2018年9月，隨著學(xué)校改造的完成，劉苗娜老師重新回到了西安市第九十三中學(xué)。同她一起回來的，還有西安市第二十六中學(xué)的700多名初三學(xué)生。他們當(dāng)中，有些正是兩年前從這里分流到西安市第二十六中學(xué)的。如今，迎接他們的除了煥然一新的校舍，還有朝氣蓬勃的校園生活。

深度融合

最大程度實現(xiàn)資源共享

日前，西安市第九十三中學(xué)正式更名為西安市第二十六中學(xué)分校，同時任西安市第二十六中學(xué)和西安市第九十三中學(xué)校長的劉俊博身份也轉(zhuǎn)換為二十六中、二十六中分校校長。

“校長身份的變化和學(xué)校名稱的變更，標(biāo)志著兩所學(xué)校從管理體制到人、財、物均實現(xiàn)了深度融合。”碑林區(qū)教育局黨委書記、局長何文說。2016年5月20日，西安市第九十三中學(xué)與西安市第二十六中學(xué)簽訂協(xié)議，組建“精準(zhǔn)幫扶”型“名校+”教育聯(lián)合體。之后，西安市第二十六中學(xué)經(jīng)過多方努力，申請各級專項資金700萬元，對西安市第九十三中學(xué)的校園進(jìn)行了整體改造，精心打造樓廊文化，全面提升校園文化品位。

碑林區(qū)是西安市優(yōu)質(zhì)教育資源最為密集的區(qū)域，也是“擇校熱”的重點區(qū)域。為進(jìn)一步破解老百姓的孩子“上好學(xué)校難”問題，碑林區(qū)在西安市率先啟動了“精準(zhǔn)幫扶”型“名校+”教育改革，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校點對點幫扶，促進(jìn)師生資源流通，縮小校際差距，提高薄弱校辦學(xué)水平。

“對我來說，‘名校+’就是一個成長的階梯，在這里不僅找回自我，也找回了初心。”劉苗娜說。因為之前生源流失較多，有10多年教齡的劉苗娜無奈被分流到了行政崗，雖然工作屢獲嘉獎，但她心里始終感覺空落落的。隨著“名校+”教育改革的推進(jìn)，前幾年每年只招到幾十名學(xué)生的原西安市第九十三中學(xué)，2017年新生招收人數(shù)達(dá)到了220名。劉苗娜也終于重新回到了熟悉的三尺講臺。

從大水漫灌到精準(zhǔn)滴灌，碑林區(qū)“名校+”教育改革體制機(jī)制的創(chuàng)新，讓“強(qiáng)校”和“弱校”共同受益，共同成長：一方面，原西安市第九十三中學(xué)摘掉了“弱校”的帽子；另一方面，西安市第二十六中學(xué)也于2017年成功晉升為省級示范高中。

精準(zhǔn)幫扶

把好學(xué)校辦到家門口

“今年，我們將在兩校學(xué)區(qū)劃分上進(jìn)行積極探索，確立南北兩個校區(qū)的新格局，實現(xiàn)兩校的全面融合。”1月4日，談及下一階段的規(guī)劃，西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)校長趙建中興致勃勃地說。

西安市碑林區(qū)鐵五二小前身是祭臺村小學(xué)和中鐵一局西安子弟小學(xué)，兩校校園規(guī)模小，基礎(chǔ)設(shè)施差。而就在一街之隔的幾百米外，就是“名校”西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)。2012年，碑林區(qū)將祭臺村小學(xué)和中鐵一局西安子弟小學(xué)合并，改擴(kuò)建為西安市碑林區(qū)鐵五二小，與西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)組建“名校+”教育聯(lián)合體。通過西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)“以優(yōu)幫弱”“促優(yōu)補(bǔ)短”，西安市碑林區(qū)鐵五二小迅速成長，成為區(qū)域熱點學(xué)校，學(xué)生人數(shù)迅速飽和。

“迎著清晨的陽光，我們走進(jìn)美麗的校園，小草向我們招手，花兒向我們點頭……”2016年，西安市碑林區(qū)鐵五二小校歌《向夢想出發(fā)》被確定為兩校共同的校歌。“同唱一首校歌，就意味著兩校將共享同樣的校園文化。”趙建中說。校歌創(chuàng)作者葛戰(zhàn)舟老師來自西安市碑林區(qū)鐵五二小。兩校融合后，2015年，葛戰(zhàn)舟牽頭組建了鐵五小學(xué)學(xué)生管樂團(tuán)。目前，管樂團(tuán)已有200多人，成為西安市碑林區(qū)鐵五小學(xué)繼書法、乒乓球外的另一特色科目。

體制創(chuàng)新

促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

走進(jìn)碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)分校，仿佛走進(jìn)了一座文化氣息濃郁的小花園，綠植郁郁蔥蔥，草木錯落有致，與之前冷清的校園形成了鮮明的對比。在“名校”西安市大學(xué)南路小學(xué)的輻射引領(lǐng)下，作為“+校”的大學(xué)南路小學(xué)分校學(xué)生紛紛回流，學(xué)生人數(shù)迅速增長。

“對我們來說，沒有‘名校’的孩子，也沒有‘+校’的孩子，只有我們的孩子。”西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)、大學(xué)南路小學(xué)分校校長李茵說。

經(jīng)過多年的探索，碑林區(qū)因校施策，形成了“一長多校，共同發(fā)展”“精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)提升”“全面托管，深度融合”“交流合作，資源共享”“聯(lián)合總校，特色帶動”5種類型26個“名校+”教育聯(lián)合體，全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源參與幫扶的比例達(dá)到100%。

在全面實施“名校+”教育改革中，碑林區(qū)還著眼于區(qū)內(nèi)重點高校較多的優(yōu)勢，充分發(fā)揮大學(xué)附中、附小的品牌效應(yīng)，打破體制機(jī)制界限，組建了交大附中+西信中學(xué)、西工大附中+含光中學(xué)、交大附小+沙坡小學(xué)等跨體制“名校+”教育聯(lián)合體。如今，碑林區(qū)通過多維度教科研合作、教師互派交流、生源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、校際資源共享等措施，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校品牌培植。

談到學(xué)校近年來的變化，西安市第二中學(xué)校長曹紅表示，十分感謝鐵一中對學(xué)校的幫助，他們不僅派來了學(xué)校的骨干教師任教，二中教師還與鐵一中教師一起開展“同課異構(gòu)”、教學(xué)研討等，有效地提高了二中教育質(zhì)量。2017年11月，西安市第二中學(xué)成功創(chuàng)建為省級標(biāo)準(zhǔn)化高中。而同樣作為鐵一中“名校+”教育聯(lián)合體的“+校”，西安市第十二中學(xué)在鐵一中的幫扶下，校園環(huán)境和教育質(zhì)量實現(xiàn)全面提升。

“下一步，碑林區(qū)將繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，構(gòu)建合作共生共贏機(jī)制，實現(xiàn)深層次、多維度幫扶合作提升，按照‘職級不變，多種模式，促進(jìn)均衡，共同提高’十六字方針，不斷打造碑林‘名校+’模式新品牌，推進(jìn)碑林區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”何文說。