2016年9月至2017年6月，我作為城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)崗交流的教師，到西安市戶縣（現(xiàn)為鄠邑區(qū)）支教。這是我教育生涯中極為珍貴的一段經(jīng)歷。

城鄉(xiāng)教師轉(zhuǎn)崗交流和振興計劃，是西安市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)差距的重要戰(zhàn)略舉措，對于“實現(xiàn)三六九、建設(shè)大西安”具有十分重要的意義。在“追趕超越”的征程上，我們教育人也責(zé)無旁貸。作為一名在農(nóng)村長大的城市教師，我深知農(nóng)村教育、農(nóng)村教師、農(nóng)村孩子的不易。我打心眼里支持和向往“支教”工作，愿意“擼起袖子”，傾盡平生所學(xué)，為像我兒時一樣的農(nóng)村孩子打開視野、傳授技能；為農(nóng)村同行帶去不一樣的城市教育暖風(fēng)；為農(nóng)村學(xué)校帶去提升和發(fā)展的方法途徑。我的支教申請很快獲準(zhǔn)，被分配到戶縣草堂鎮(zhèn)中心學(xué)校任教。

學(xué)校位于草堂寺西五里處的草堂鎮(zhèn)，這里的農(nóng)戶以種植“戶太八號”葡萄為主業(yè)。比亞迪汽車制造廠、陜西省汽配中心的入駐，使該鎮(zhèn)煥發(fā)出新的生機。中心小學(xué)有學(xué)生800人，教學(xué)班24個，教職員工42人。我的工作任務(wù)是學(xué)校管理，兼任思想品德課教學(xué)工作。協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本特色課程。

思想品德課教學(xué)，要求教師在傳播文化的同時，也要注重構(gòu)建學(xué)生的思想與靈魂，以及人生觀、世界觀、價值觀構(gòu)成的價值體系。我經(jīng)過深入思考和多方面考察，在尊重課本內(nèi)容基礎(chǔ)上，與中央提出的弘揚優(yōu)良家風(fēng)精神相結(jié)合，決定再輔之以《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神有機結(jié)合。

當(dāng)我講到“入則孝”這部分內(nèi)容時，給孩子們講述了晉朝的王祥“臥冰求鯉”、周朝的郯子“鹿乳奉親”、漢朝的陸績“懷橘遺親”、漢文帝劉恒“親嘗湯藥”這些故事時，孩子們驚訝地睜大了眼睛問：“老師，這是真的嗎？”

我說真實性難以考證，我們也不倡導(dǎo)以無謂的犧牲為代價的“愚孝”。但是中國人認(rèn)為“百善孝為先”，把“孝”作為中國人衡量他人人品道德的一個重要準(zhǔn)則。然后把歷史上堯的“孝感動天”、黃庭堅的“滌親溺器”等講給他們聽。

我趁機結(jié)合農(nóng)村目前很多年輕人，尤其年輕媳婦，不尊重公婆、不孝敬老人，甚至惡言相向不贍養(yǎng)侍奉的不良風(fēng)氣，教育孩子們說：孝道是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，是晚輩對長輩的一種深厚感情。說文解字“孝”，上為“老”字頭，下為“子”，長輩為晚輩遮風(fēng)擋雨，養(yǎng)育我們，提供我們成長所需的一切；子女?dāng)v扶尊敬長輩即為“孝”道。然后我啟發(fā)孩子們，我們能做哪些力所能及的事情來盡孝道呢？孩子們紛紛舉手暢所欲言，他們可以幫助爸爸媽媽摘葡萄、可以幫著媽媽收拾碗筷掃地擦桌子、可以幫著媽媽照顧弟弟妹妹、看到誰對老人不好就要批評他教育他好好孝敬老人……

幾天后，一位叫楊智昊的學(xué)生家長給我寫了短信：“感謝楊老師對昊昊的教育！孩子很喜歡您，很喜歡上您的課。一回家最愛說的就是品德楊老師，還講品德課上的歷史小故事給我們聽。很幸運有您這樣的老師！謝謝您！”

……

小小的德育課，可以追溯上古，可以延伸未來，可以關(guān)照當(dāng)下。課堂的教育啟迪，給孩子們打開了歷史、文學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科的窗戶，感受到文化的無窮魅力。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極誦讀理解內(nèi)涵、認(rèn)真踐行落實行動、分享交流心得展評，孩子們深刻地理解了——

“父母呼，應(yīng)勿緩”

“出必告，反必面”

“用人物，須明求，倘不問，既為偷”

“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”

“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人”

……

班風(fēng)班貌有了明顯提升，師生關(guān)系、親子關(guān)系都更加和諧。很多孩子改變了對父母的看法和態(tài)度，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。班主任說，孩子們最愛上的科目是品德課，連班上最沒有紀(jì)律觀念上課胡轉(zhuǎn)悠的張閔鵬都很喜歡上品德課，也遵守紀(jì)律了。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的目的就是為了傳承國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化、規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生形成良好的日常行為禮儀和規(guī)范，懂得如何生活、如何感恩、如何為人處世。多次聽到這樣的反饋，我更加喜歡這些孩子們，更加熱愛教師這份職業(yè)，也更增加了我教好這門學(xué)科的熱情和信心。

在做好學(xué)校管理工作、上好思想品德課的同時，我還從學(xué)生實際出發(fā)，開發(fā)了傳統(tǒng)文化教學(xué)、硬筆書法課，同時擔(dān)任鄉(xiāng)村少年宮的國畫社團(tuán)輔導(dǎo)工作、教職工的普通話朗誦講座暨輔導(dǎo)。

為了上好美術(shù)課，我自費報名參加了著名國畫花鳥大師蕭煥周末高研班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)國畫基本理論，邊學(xué)邊教、“熱蒸現(xiàn)賣”……在突擊強化和不斷地實踐摸索下，我也逐漸有了帶好國畫社團(tuán)的信心，要把平生所學(xué)盡數(shù)教授給孩子們。

2016年11月，我組織開展了“書畫名家進(jìn)校園”活動，邀請陜西書畫研究院長安畫院的名家們來美術(shù)社團(tuán)的課堂，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場書畫創(chuàng)作表演，2017年元月2日，《西安日報》刊登了一篇圖片新聞，畫面上我正在手持毛筆，給美術(shù)社團(tuán)的孩子們畫一幅《魚樂圖》。

在積極探索與實踐的基礎(chǔ)上，我依據(jù)時代特點和留守兒童實際編訂了校本教材《弟子規(guī) 》，自費編輯印刷了師生學(xué)習(xí)弟子規(guī)感悟作品集《草堂書聲》。書本編輯精心、印刷精美，學(xué)生感悟真摯感人。書本獲得很好的社會效應(yīng)。

2016年教師節(jié)，在全市教師表彰大會上，我代表全市6010名支教教師，作了題為《不辱使命，扎根農(nóng)村，做一只統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的鴻雁》的大會發(fā)言，得到了西安市委市政府以及教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)場聽眾的廣泛認(rèn)可和贊揚，《西安日報》也作了報道。

短短的一年倏忽而過，從葡萄飄香到白雪皚皚，從寒梅傲雪再到春光明媚，這期間，我陶醉在沉靜、快樂、忙碌的充實之中，享受著教師特有的幸福，正如教育家朱永新所言：過著詩一般棲居的教育生活。

走過秋冬，走過春夏，留給我最美的畫面，是終南山下田野里那綠油油的、起身返青、蓄勢拔節(jié)的麥苗。我想，我那些可愛的孩子們不就是這綠綠的麥苗嗎？冬天他們扎根土壤，盡情地吸收土地的養(yǎng)分；春風(fēng)一來，他們迅速生長、分蘗拔節(jié)；敢叫那夏天的熱風(fēng)一吹啊，他們都將結(jié)出那沉甸甸的麥穗……如果孩子們是麥苗，我愿做麥田里的勞作和守望者，務(wù)勞他們、守望他們，期盼他們那無限美好的未來！