【摘 要】基于我國經濟的迅速發展、經濟結構的調整和產業的升級，高校大學生參與創新創業項目對大學生個人素質鍛煉及其社會性格形成有著密切關系，對學生進行科學的就業培訓和引導，使其更多地參與實踐項目，對學校、社會、國家的發展都有著深遠的意義。

【關鍵詞】高校 大學生 創新創業 項目研究

大學生創新創業項目是當前大學校園里的一個熱門話題。我國經濟的迅速發展、經濟結構的調整和產業的升級，為大學生創建了一個良好的創業環境，大學生可以依靠自己的專業能力和興趣特長選擇屬于自己的創業之路。與此同時，各類創業大賽也如雨后春筍一般涌現，如剛剛結束的陜西省“互聯網+”創新創業大賽、陜西省大學生創業大賽等。這些比賽成為了大學生創業之路上的實踐之地，通過專業教師的指導，層層的選拔，使大學生更好地認識到自己各方面缺乏的知識，為今后自己的創新創業打下良好的基礎，對個人就業和發展有很深遠的意義。

學生的年齡多處于二十歲到三十歲之間，他們對國家大環境形勢和新興文化產業的發展趨勢敏感度高，且本身思維活躍，又具有一定的專業知識和對歷史文化、時事熱點的積極反思，再加上不同專業學生的專業技術配合，很容易創造出優秀的文化產品。對于藝術（美術）類學生而言，學生對文化類創新創業產業的敏感度較高，又有一定的審美和繪畫功底，會使用多種設計類軟件，他們可以結合自身專業挖掘創意點。

藝術類在校大學生可以借助國家政策和政府扶持進行自主創業，通過網絡媒介以成本相對低的宣傳獲得良好收益。投資少、周期短、政府幫扶力度大是大學生創新創業路上的巨大推動力。因此，部分美術類優秀文創設計作品在網絡上得到了不少關注，商業嗅覺敏銳的電商也進入運作狀態，使得美術類產品得到進一步推廣，擴大了文化影響面。尤其是近年來陜西省文創產品設計和旅游文化產業的大力開發，對設計創意方面的要求也越來越高。

學生參加創新創業比賽和創業本身還是有一定區別的，創新創業比賽對于在校一般大學生而言，思路創意更加重要。根據參與比賽的一些情況，下面筆者具體列舉一些問題和思考。

創新創業項目團隊的構成

藝術類（美術），特別是藝術設計類學生，在創新創業團隊內是不可少的存在，且是相當重要的團隊組成部分。但是藝術設計類學生在參與比賽和自主創業的團隊構架時往往不太注意團隊的結構。西安文理作為綜合類大學，和其他專業類院校相比是具有一定優勢的，但也需要根據具體內容借鑒其他學院相關學生的創新創業團隊的組成方式來完善自己的團隊。由于參加創業比賽需要合作分工的項目多，時間長，所以團隊成員之間關系的和諧與否就顯得非常重要。在團隊的構成方面老師和學生應該充分討論并選擇合適的學生加入團隊，達到相互彌補、相互促進、一加一大于二的良好效果。

創新創業項目的主題及內容選擇

恰當的主題是成功的基石，所以在主題的選擇方面要切合當前國家大環境及發展趨勢，把握住社會熱點，并且項目要符合民意且切實解決問題。在定位需求人群時，針對性相對較強，在形式選擇上，盡量做好前期市場調研工作，選擇投資成本和風險可承擔的項目，切忌盲目行動。進行商業策劃書創作時，學生通常在使用經濟類專業名詞的時候太過隨意，經濟理論性不強，導致相關商業從業人士閱讀時不知道該學生想要表達的意思是什么。綜上所述，除了增加經濟管理類學生在團隊中的人數之外，團隊內所有學生都應加強經濟、管理、營銷類相關知識的學習，為今后項目的接洽和落地打下堅實基礎。

創新創業項目應響應國家號召

從近年來國家大環境和扶持創新創業的趨勢來看，在創新創業項目和比賽中我們要注意國家政策和政府扶持的力度情況。在比賽過程中，評委專家們尤其注意項目和社會趨勢的符合度，有無進一步幫助其他大學生創業的相關情況，還有和新媒介的融合度等。隨著科技發展，互聯網已經進入社會各個方面，數字化城市和大數據趨勢已是未來的趨勢所在，是我國乃至全球的發展趨勢和熱點。

2018年5月至9月，筆者組織西安文理學院藝術學院視覺傳達設計專業學生參加陜西省“互聯網+”創新創業大賽。“西遇紀”項目是一項以旅游文化APP為實現路徑的西安旅游資源整合平臺，我們整合大西安整體區域下的大中小各類景區信息資源，打算通過“互聯網+”西遇紀APP平臺的搭建，助力西安未來的發展，開啟西安的新旅程，努力打造西安旅游品牌。

西遇紀平臺主要包含兩類業務，一是信息公益服務類業務。首先是我們計劃引入百度地圖第三方，這樣在打開西遇紀時，可以通過地圖的自動定位功能，為游客顯示附近的景區，并向游客推薦最優路線，從而提供最優的旅行方案供游客選擇。游客可以根據自身情況來合理地安排自己的旅行路線。其次是游客選擇景區后，點擊景區的相關信息，西遇紀APP會自動顯示當前景區的客流量、排隊時長，根據這些，游客可以選擇是網上預約還是排隊買票等。最后我們還開發旅游日記這個免費端口，供游客上傳旅游的心得經驗及體會，并且可以和他人互動分享。二是收益性業務。首先是我們計劃在每個景區開設文化創意產品商店，游客可據文創產品店提供的風格、產品類型選擇自己心儀的高質量產品。其次是我們計劃從各個高校招募導游和攝影專業的優秀在校大學生，為游客提供更好的、性價比更高的服務體驗，同時也為在校大學生提供了一個更安全的兼職機會。

這個項目經過幾個月的指導和路演，最終取得省級三等獎的好成績。我們在本次創建主題和參與比賽的過程中，注意避開不熟悉的領域，發揮藝術類在校大學生的專業優勢。在形式的選擇上沒有用公司的形式，而是選取了靈活度更強的工作室模式。在創業形式上也沒有選擇一般的文創商品來制作售賣，而是選擇了成本更小的APP形式（以APP作為產品，制作并運營，成本較?。?。這樣一來，整個項目投資少，創意力度大，制作能力全覆蓋，收益可觀。項目內容上我們緊貼旅游、文化這一社會熱點，因為這一熱點的相關扶持政策力度大，相關條例和重要講話比較容易查找，在APP中也有和文創產業的融合，且通過其中的旅拍服務能為更多大學生提供兼職幫助。目標人群準確定位在來西安旅游的人這一具體區域范圍內，達到了需求情況和解決問題相一致。在團隊組合和構成方面進行了充分溝通，做到了師生間溝通暢通，學生間關系密切，彼此互相信任的良好狀態，這也是長戰線、多任務下的團隊生存之道。

將項目創建思路融入學科課題中

在日常的教育教學中，作為高校教師，我們也要將項目的創建思路融入學科課題之中。一方面使學生在課堂上注意專業能力和商業項目的適應力的提升，為今后就業增加籌碼；另一方面也讓學生們在團隊合作中培育自身多方面的能力，找到個人的準確定位。除此之外，將商業項目加入日常課題中，也對學生的成長有著不可或缺的助力作用，使學生們切實地加入活動之中，獲得更加深刻的體會與經驗。與學生們今后的創業就業無縫對接，是幫助學生們從大學邁入社會的重要一步。

通過參賽的經驗和一次次的課題實踐，學生們獲得了創新創業的信心，也磨合了團隊人員間的關系，項目也穩固地一步步邁向實處。

藝術類在校大學生參加創新創業項目的意義

通過對其他項目的創業路演比賽過程中的觀察發現，藝術專業學生會留心自己在每個項目中的定位和需要掌握的能力水平，會在之后的學習中比較有目標性地進行自我提升。通過多次賽前培訓指導和項目打磨也使學生進一步了解到創業方面的知識，更加真實地了解到了創業的程序和選擇創業后需要面對的問題，對于大學生創業政府的扶持政策、資金狀況、運營的難度、團隊人員等問題也會有自己進一步的思考。通過大賽路演中相關專業評委的提問和點評，很容易了解到當前社會的關注點，包括對于面臨就業學生的個體要求，對于創業學生投資項目的要求等。這些使學生更容易認清目前的現實狀況，拋棄空想主義，努力提升自身專業實力和其他能力。比如在校大學生容易缺乏的團隊合作意識、語言表達能力、溝通協調能力和公文書寫能力等進入社會所需技能，通過大賽的歷練，可以使學生綜合素質得到大幅提升。

由此可見，參加創新創業項目對于大學生的學習成長有很大的幫助，對他們以后的創業就業有著深遠的影響，因此老師的指導和引導必不可少。國家也大力支持學校的學習與社會的實踐相輔相成，學校課題與商業項目相結合，使學生拋棄紙上談兵的傳統模式，進一步接觸社會環境，盡快進入工作狀態，為社會創造更多經濟效益，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的一份力量。