【摘 要】思想政治教育肩負著大學生健全人格塑造與高尚品格培養(yǎng)的重任，位居高校教育核心地位。隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點。基于思想政治教育視域下探究大學生創(chuàng)業(yè)教育，應在強調(diào)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時，更加關注學生高尚品格、道德素質(zhì)以及心理健康的養(yǎng)成。大學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機融合為創(chuàng)業(yè)教育開辟了新途徑，是踐行思想教育的新方法，為實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)夢想，打造創(chuàng)新型國家，提供了重要的精神動力。

【關鍵詞】思想政治 大學生 創(chuàng)業(yè)教育

課程改革已進入深水區(qū)，大學生思想政治教育要積極貫徹中國夢精神，促進與創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供理論性指導，將創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗升華為理論創(chuàng)新，實現(xiàn)大學生綜合性發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育極具實踐性，且與專業(yè)學習相輔相成，特別是思想政治教育課程。高校開設創(chuàng)業(yè)教育是推陳出新，是大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，同樣也是機遇。基于思想政治教育視域下探究大學生創(chuàng)業(yè)教育，能幫助大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)其高尚的道德情操，深化其創(chuàng)業(yè)能力。在大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新的時代下，大學生要盡其所能、不遺余力地為國家發(fā)展作貢獻。

大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的價值

1.引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

大學生創(chuàng)業(yè)教育側重于學生創(chuàng)業(yè)觀的養(yǎng)成。基于正確的創(chuàng)業(yè)觀下，大學生的自我認識會更深刻，對社會認知更理性，利于實現(xiàn)自我價值與社會價值。但受外界因素影響，大學生的創(chuàng)業(yè)觀必然有所波動，當其創(chuàng)業(yè)觀被否定或者是被批判時，應借助思想政治教育加以引導，這樣，在創(chuàng)業(yè)實踐中大學生的創(chuàng)業(yè)觀才能得以規(guī)范與發(fā)展[1]。大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀能使其明確創(chuàng)業(yè)目標，堅持正確的創(chuàng)業(yè)思想。對此，大學生創(chuàng)業(yè)教育要有機融合思想政治教育，以基礎理論作為支撐點，融入創(chuàng)業(yè)教育的每個環(huán)節(jié)。大學生創(chuàng)業(yè)應以實際為立足點，理論、實踐互為依托，并根據(jù)自身興趣、專業(yè)知識等設定創(chuàng)業(yè)目標，享受創(chuàng)業(yè)樂趣。

2.引導大學生塑造高尚的道德情操

高校思想政治教育應時刻關注大學生道德情操與人格魅力的培養(yǎng)，以思想政治教育為支撐點的創(chuàng)業(yè)教育，有利于大學生創(chuàng)業(yè)者提高法律素養(yǎng)與道德情操。由于大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏經(jīng)驗與閱歷，創(chuàng)業(yè)時難免出現(xiàn)焦躁、自卑、意志消沉等消極心理[2]。而思想政治教育有助于大學生養(yǎng)成積極向上、敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，幫助其克服消極心理，從容面對創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的困難與挑戰(zhàn)，化解焦慮、自卑、膽怯等心理問題，強化心理素質(zhì)，時刻保持沖鋒的姿態(tài)為踏上創(chuàng)業(yè)之路作準備。

3.著重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力

思想政治教育是一把鋒利的思想武器，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念的重要方法，也是助推大學生走上創(chuàng)業(yè)之路的動力源。創(chuàng)新大國是中華民族為之不懈奮斗的中國夢，隨著夢想的一步步實現(xiàn)，因技術缺乏創(chuàng)新而被扣以山寨大國的聲音漸漸消退，國產(chǎn)設備也走向了國際，且受到一致好評，為大學生自主創(chuàng)業(yè)開辟了新篇章[3]。十八大的召開，讓各級黨委、政府以及社會各界高度關注創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了極大的支持。同時，高校的思想政治教育也發(fā)生了新變化，提出“以人為本”的教育理念，積極迎合大學生的主觀創(chuàng)業(yè)意愿，并著重培養(yǎng)大學生的道德修養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)能力，最為突出的就是思想政治教育實踐，有效培養(yǎng)了大學生奮斗不息的精神，深化了大學生自主創(chuàng)業(yè)能力。

思想政治教育視域下大學生創(chuàng)業(yè)教育方法

1.在創(chuàng)業(yè)教育中引入理想與信念教育

理想與信念是實現(xiàn)美好生活的根基，也是民族復興、國家興盛的指明燈。在理想與信念的助推下，大學生的創(chuàng)業(yè)動力才能更加充足，行走創(chuàng)業(yè)之路才會更加堅定。國家教育部門指出，大學生的思想政治教育工作應狠抓落實，大學生有了偉大的理想與信念，民族復興才有希望。思想政治教育要讓大學生明確自己肩負的責任與使命是實現(xiàn)中國夢的一分子。同時，大學生也要清醒地認識創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕，需要以偉大的理想與信念作為支撐，始終堅定信念，從容應對創(chuàng)業(yè)路上的風風雨雨，時刻作克服千辛萬苦的思想準備[4]。基于此，大學生創(chuàng)業(yè)教育應融入理想與信念教育，以直觀、生動的方式向?qū)W生滲透理想與信念。例如，教師可以借助創(chuàng)業(yè)實踐活動、欣賞典型創(chuàng)業(yè)影片等方法向?qū)W生進行宣傳與滲透，還可講述袁隆平、馬化騰、劉強東等人的創(chuàng)業(yè)案例，定期邀請社會創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)成功的大學生，以座談會的方式進行深入交流，讓大學生深刻地認知到創(chuàng)業(yè)要有堅定的理想與信念，學會如何把握機遇，從而肩負起民族復興與國家興盛的重任。

2.搭建大學生創(chuàng)業(yè)教育心理輔導平臺

市場經(jīng)濟體系下，中國大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與社會閱歷，創(chuàng)業(yè)道路荊棘遍野，常常會遭受挫折，使其對創(chuàng)業(yè)之路感到迷茫，甚至產(chǎn)生放棄心理，一旦得不到關注就會產(chǎn)生焦慮不安、恐懼膽怯等不良心理，甚至還會誘發(fā)心理疾病。對此，高校應搭建大學生創(chuàng)業(yè)教育心理輔導平臺，幫助大學生化解心理負擔，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。首先，高校應創(chuàng)建心理咨詢室與心理輔導小組，對創(chuàng)業(yè)大學生的不良情緒與心理加以疏導，使其放松心態(tài)，保持心理健康。在學生主動進行心理咨詢時，可通過轉(zhuǎn)移焦點、自我暗示、精神安慰等方式調(diào)控其希望值，改善其心理健康。其次，高校還應創(chuàng)建心理素質(zhì)強化平臺，比如實施挫折教育，幫助大學生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識、堅韌意志以及敢于創(chuàng)新的精神等，助力大學生克服困難，深化大學生自主創(chuàng)業(yè)的實效性。

3.培養(yǎng)同輩群體關系

參與同輩的交互活動，有利于大學生養(yǎng)成交友意識與社交技能，同時實現(xiàn)自我完善與發(fā)展。和諧的人際關系能減輕大學生創(chuàng)業(yè)壓力，化解其內(nèi)心焦慮、煩躁等情緒，可獲取源自于同輩的力量。創(chuàng)業(yè)者之間相互關心，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流與創(chuàng)業(yè)信息分享均有利于大學生深化創(chuàng)業(yè)能力。基于此，大學生應貫徹科學的交往理念，打造友好同輩關系[5]。首先，創(chuàng)業(yè)教育要讓大學生清醒地認識到功利主義、愛慕虛榮等不良價值觀念的危害，要樹立淡泊明志的觀念，敢于與腐敗思想、極端主義作斗爭。其次，高校思想政治教育應引導大學生樹立積極向上的創(chuàng)業(yè)思想，同輩交流要真心、誠實、平等、友愛，以搭建和諧的交際圈，深化創(chuàng)業(yè)大學生的交際能力與創(chuàng)業(yè)能力。最后，幫助學生養(yǎng)成協(xié)作、互助的團體意識。創(chuàng)業(yè)大學生要探尋興趣愛好相投、創(chuàng)業(yè)目標一致、互補性強、道德情操高尚的同輩創(chuàng)業(yè)伙伴，樹立友好合作意識。具有良好人品、有共同使命感的創(chuàng)業(yè)伙伴，能在知識、經(jīng)驗、資源、性格、能力上互補，彼此之間可進行協(xié)作創(chuàng)業(yè)。

4.構建大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站作為當代大學生的新型創(chuàng)業(yè)培訓平臺，其以授課與實戰(zhàn)訓練的方式強化大學生的創(chuàng)業(yè)能力。此平臺以創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站聯(lián)盟作為支撐，為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)資金等相關咨詢服務。大學生借助互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的高效率、廣泛性優(yōu)勢，通過創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站平臺能夠及時獲取創(chuàng)業(yè)資訊與創(chuàng)業(yè)項目信息。因此，高校應科學構建大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站。首先，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站信息公布與資源更新要具有時效性。大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站公布的信息與資源更新必須經(jīng)過嚴格校核與審查，防止出現(xiàn)虛假信息，確保資源與信息源正規(guī)，同時網(wǎng)站運營工作者應及時復查與篩選，避免錯誤信息與虛假信息流入大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站[6]。其次，加強大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站信息與資訊的針對性、優(yōu)勢性。如今各級黨委、政府以及社會各界均對大學生創(chuàng)業(yè)給予大力支持，并出臺了大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持與補助相關政策，政策與大學生創(chuàng)業(yè)方向相符，詳細規(guī)定了大學生自主創(chuàng)業(yè)資助與扶持的力度，相對于社會人士自主創(chuàng)業(yè)而言，國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度比較大[7]。基于此，大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站運營時需要重點關注有關大學生創(chuàng)業(yè)的國家扶持政策與法律報道，讓大學生及時了解各級黨委、政府以及社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)的支持情況，從而鼓勵引導大學生積極進行自主創(chuàng)業(yè)。最后，推進大學生與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的互動。大學生是創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的重要服務對象，網(wǎng)站可為其提供不同形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。當下，大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站服務的主體基本是在校大學生與畢業(yè)未滿三年的大學生，這些學生比較年輕，精力旺盛、思維活躍，對新鮮事物有較強的接受能力。大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站服務的群體是大學生，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站與創(chuàng)業(yè)大學生之間應不斷交流、互動，實現(xiàn)雙贏發(fā)展。雙方的密切交流與深入互動，利于網(wǎng)站及時獲取創(chuàng)業(yè)大學生的反饋信息，利于網(wǎng)站及時更新信息，深化網(wǎng)站實用性與服務性。大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站應該實心實意地為大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)服務，使大學生完成創(chuàng)業(yè)使命，完成新型社會的發(fā)展要求，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育成果的展現(xiàn)。

結 語

市場經(jīng)濟發(fā)展的“疲態(tài)”使大學生就業(yè)問題越來越嚴峻。高校創(chuàng)新教育課程的開設與實施，既是大學生對就業(yè)的訴求，也是中國實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的重要渠道。基于思想政治教育視域下進行大學生創(chuàng)業(yè)教育是新的嘗試，在實施過程中需要深度把握思想政治教育，將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合，幫助創(chuàng)業(yè)大學生樹立正確的理想與信念。同時，要搭建心理輔導平臺，化解創(chuàng)業(yè)大學生焦慮、緊張、膽怯等不良心理因素，促進大學生心理健康成長，深化大學生創(chuàng)業(yè)能力，從而為中國夢的實現(xiàn)而不懈奮斗。

參考文獻：

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[6]匡中芹、王雅君、孫曉梅、宮清蓮：《轉(zhuǎn)型時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐研究——以創(chuàng)新實踐學分認定為途徑》，《遼寧高職學報》2016年第18卷第7期，第73-76頁。

[7]趙學迅、譚英、王豐昌、肖兆：《新常態(tài)視域下高校大學生創(chuàng)業(yè)教育淺析——以江漢大學創(chuàng)業(yè)教育為例》，《江漢大學學報》（社會科學版）2015年第32卷第5期，第114-119、129頁。