一、認識改錯的作用，讓學生樂意改錯

在上課的時候，教師就可以讓學生準備一個改錯本，最好是厚一點的，這樣改錯本就不用頻繁更換了。改錯本使用的主要目的是為了讓學生們知道改錯的作用，記住自己的錯題，關注錯誤背后的原因，不是為了改錯而去改錯。作業改錯是提高學困生成績最好的機會?；A越差，每次作業出錯肯定也會越多，如果這部分學生能通過改錯把錯題都弄懂，搞懂題目所包括的知識點，就一定會有所進步，從而達到改錯的目的，也認識到了改錯的重要性。學生要把每一次的作業改錯都當作對自已學習的檢驗，教師也要根據學生的具體情況調整自己的教學策略，這樣老師和學生才能配合默契，取得事半功倍的課堂效果。

作業改錯可以讓學生在改錯中進步，提高數學成績。數學成績提高后，學生就會理解改錯的作用，這就像是一個良性循環，使學生對數學這一學科產生濃厚的學習興趣，為取得良好的成績打下堅實的基礎。

二、采取有效的措施，讓學生認真改錯

要讓學生真正領悟到改錯的魅力，還需要采取一些有效的措施，讓學生在改錯中不斷進步。

首先，要及時改錯。我們都知道當老師在課堂上訂正作業答案并講解完畢后，學生對于錯題的印象是最深刻的。所以，教師在下課時可以強調一下，讓做錯題的學生一定要在下課這段時間內及時糾正改錯，從而達到糾正錯誤、鞏固知識的目的。改錯是對舊知識的復習，如果不及時改錯，學生可能會遺忘。同時，教師也可以隔一段時間就把學生們的改錯本收上來檢查一下，以此達到督促學生改錯的目的。

其次，要用心改錯，注重改錯的過程而不是結果。不能讓學生養成敷衍了事的習慣。對于改錯，要求學生做到“我理解了，我可以把這個題目講清楚”。同時，也要給學生反復強調改錯的意義，讓他們明白改錯的目的是為了下次不再犯這種錯誤。教師要求學生不能養成抄襲的習慣，而且要鼓勵學生之間互相講解、互幫互助。學生翻開自己的改錯本時，要知道“我這個題上次是因為什么而錯，我現在還能不能再做一遍”，真正做到“學而時習之”。

三、優化改錯的方法，讓學生高效改錯

改錯也是要講究方法的，不是所有的錯題都需要抄一遍改在錯題本上，要讓學生自己總結題目做錯的原因，自己做出判斷。重要的題目要標記錯誤原因以此來警醒自己，做到高效改錯。同時，可以對題目進行分類，比如按照填空題、明辨是非題、選擇題、解方程題等進行分類。這樣，在以后的翻閱中，就可以快速地找到自己的常錯題型。而且，教師也要經常翻閱學生的改錯本，以便更加全面地了解學生對于知識點的掌握情況，也可以據此調整教學進度，使每個學生都能充分地理解和內化知識點，做到高效學習。

總之，在學習數學的過程中，學會改錯就像搭乘了一輛火車，可以飛速前進。教師要讓學生們意識到：最好的試題不是哪個名師出的題目，而是自己曾經的錯題；改錯不是再謄抄一遍的浪費時間的行為，而是節約時間。最重要的是堅持，只要堅持改錯，理解改錯的意義，就可以從中收獲滿滿。

失敗乃成功之母。今日的改錯是為了明天不再出錯，改錯的習慣要從小學就培養，這將對學生的學習生涯產生重要的影響。

作者單位 陜西省神木市第十一小學