一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于年齡較小和思維不完善的小學(xué)生來說有較大的難度，這讓很多學(xué)生產(chǎn)生了不會(huì)學(xué)習(xí)的困惑，在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、知識(shí)掌握不牢固等問題。這一問題除了與學(xué)生的能力不足有關(guān)之外，還與學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力有關(guān)，要想從根本上改變這一現(xiàn)狀，教師要積極運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)知識(shí)和方法，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)積極地與教師和其他同學(xué)交流。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，這是運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要突破口，教師可以用新鮮新穎的事物引起學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生在游戲中投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，長久保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活躍思維和參與熱情，形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，為了利用好學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的基礎(chǔ)，教師可以運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生播放圖片和視頻資料，為學(xué)生形象直觀地呈現(xiàn)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和有趣的分?jǐn)?shù)表示方法，運(yùn)用這些新穎的元素引發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生留心觀察，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，保障學(xué)生的聽課效率和質(zhì)量，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，教師要注意將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為趣味性強(qiáng)并且貼近學(xué)生實(shí)際生活的知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)心理上的放松，這樣才能夠主動(dòng)地投入到教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)前小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的普遍認(rèn)識(shí)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大、內(nèi)容多、過于抽象復(fù)雜，這些片面的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)與日俱增，更是讓很多學(xué)生產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)情緒，直接影響到課堂教學(xué)效率。教師將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行趣味性和簡(jiǎn)單化的處理則可以有效解決這一問題，同時(shí)教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，消除學(xué)生的緊張感以及對(duì)數(shù)學(xué)課堂的陌生感，讓學(xué)生集中注意力投入到數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)中。熟悉的環(huán)境很容易讓學(xué)生放松下來，投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與調(diào)查時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)顧客餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生思考要用怎樣的方法統(tǒng)計(jì)顧客點(diǎn)餐的情況，使學(xué)生在貼近生活的情境中掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理，對(duì)接下來的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首要工作就是要落實(shí)新課程改革理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)探究能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，這樣教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有更加堅(jiān)實(shí)的保障。要想讓學(xué)生主動(dòng)探究，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考。教師在這一過程中要扮演好指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)方法上給予一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生有明確的思考方向。例如，在教學(xué)倍數(shù)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供自主思考和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高自主探究能力。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自主探究動(dòng)機(jī)，教師要注意運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)策略，堅(jiān)持賞識(shí)教育，肯定學(xué)生在操作中的進(jìn)步以及創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮心理學(xué)在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的推動(dòng)作用。

心理學(xué)知識(shí)和方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的推動(dòng)作用，通過正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及恰當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)指導(dǎo)策略，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)與壓力，讓學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)能力，從而保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體而言，數(shù)學(xué)教師要注重運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

作者單位 江蘇省濱?？h陳濤中心小學(xué)