11月22—24日，由全國校長會、華夏行知教育研究院主辦，西安高新一中等單位協辦的“思維導學”深度課改研討會在西安舉行。

據了解，“思維導學”是根據思維形成、發展規律，以“以學為本”為基本原則，以自主、合作、探究為基本途徑，以目標導航、路徑引領、問題導學為核心要素，以整體學習、關聯學習、創造學習、對話學習、選擇學習為主要方式，促進學生思維能力、學習力全面提升的一種課堂教學方式。

“現在的學生對于知識點的掌握都不錯，但是在點與點之間的連接上還存在不少問題，教師要做的就是幫助學生建立知識點之間的整體結構和聯系，讓學生自己發現知識、解決問題，從而體會到學習的樂趣。”“思維導學”倡導者、深圳市南山區教科所教研員房超平告訴記者，“老師們在做整體教學設計時，目標要清晰，路徑要明確，問題要找準關鍵，這樣教學效率將大大提高，學生機械重復的作業大幅減少，會有更多的時間去思考和改編問題，學生想學習了、會學習了，自然就會更愛學習。”

本次會議的主題為：為思維插上翅膀，讓學習成為享受。旨在通過高中九門學科課堂思維導學研究課展示及說、研、觀、評、改等深度研課展示活動，以達到有效推進學習方式變革，全面提升學生思維力、學習力，讓學生真正體會到知識的魅力、學習的魅力和思維的魅力，有效激活學生的學習內動力。在此之前，相關活動已在西安高新一中“名校+”教育聯合體內的3所學校——西安高新第二初級中學、西安高新第二高級中學、西安高新一中灃東中學開展。

房超平（右）對教師提出進一步改進建議

“通過在我校兩個實驗班運用‘思維導學’方式開展教學工作以來，我們能夠明顯感受到學生在課堂上的變化。”西安高新一中南校區教務處副主任韓志軍表示。“每個人都積極參與討論、踴躍展示自我，學習熱情非常高，孩子們真正進入到了課堂角色當中，這種充滿激情的狀態是我們特別愿意看到的。”