【摘 要】區域文化在民族文化中占據了重要的地位，是重要的地方性元素。大學語文教學所強調的開放性教學和靈活性教學，與區域文化特征不謀而合，使得區域文化在大學語文教學中的融入成為可能。在本次論文研究中，筆者就大學語文教學現狀予以分析，從區域文化傳承、教學內容豐富、地方高校轉型三個角度就區域文化融入大學語文教學的意義進行闡釋，并對區域文化融入大學語文教學的可行性予以分析，最后從多角度出發，就區域文化融入大學語文教學的實施辦法進行探討。

【關鍵詞】區域文化 大學語文 語文教學

大學語文教學現狀分析

在當前的高校教育課程體系中，大學語文屬于人文類基礎性學科，其學習并不局限于某個專業，表現出較強的普遍性。基于教育部高等教育司所發布的有關大學語文的教學大綱，其中對大學語文課程的設置進行了明確，指出設置大學語文課程主要是為了促使該學科在人文性、基礎性方面的特征得到凸顯，同時，也是為了更好地滿足學科交叉滲透需求，為社會主義建設工作培養高素質人才。一段時間內，國內對于人文學科的重視程度明顯不足，偏向于發展自然科學。盡管自然科學能在一定程度上改善物質生活，推動社會經濟發展，但是，在其未能得到恰當應用的情況下，也會對社會發展造成影響。大學語文在高校課程中的設置承擔著重要的人文教育責任，旨在改善大學生在人文意識等方面的問題。

有關大學語文的教育改革工作一直在進行，但是其中所存在的問題卻一直未能得到解決：一是大學語文課程未能得到高校重視。大學語文已經被確定為公共必修課，但高校在課程設置上往往傾向于技能性、專業性課程，希望借此提高學生的專業技能和就業率。而大學語文因在技能性方面表現一般，所以通常會被忽視，往往被安排在大四進行學習，部分高校甚至取消了該課程。盡管部分高校已經對大學語文在工具性方面的表現進行了明確，但其具體操作還處于開發階段。二是學生對大學語文缺乏興趣，學習興趣不濃厚。當前社會，急功近利思想極為嚴重，在學習過程中體現為學生希望學習專業技能，以確保自己進入社會后能有一技之長。因學生興趣不足、課堂教學缺乏實質性內容等原因，致使大學語文教育的發展舉步維艱。

正是因為如此，大學語文教學陷入了惡性循環，教學效果較差。在此情況下，必須要對其進行改革，確保大學語文教學既能滿足時代要求，又能滿足學生需求，保證大學語文課程的生命力，不斷豐富教學內容。為此，將區域文化融入大學語文教學是可行方案之一。

區域文化融入大學語文教學的意義

所謂區域文化，是指在某區域范圍內，基于長期的社會文化活動而形成的，能夠和地方自然、經濟、社會環境相適應的，極具地方特色的各種文化的總稱。為此，區域文化中包含了較多的地方歷史要素、文化要素等，是大學語文教學中不可缺少的教學資源，在大學語文教學中融入區域文化對于大學語文教學工作的開展具有重要意義。

1.有助于實現區域文化傳承

在大學語文教學過程中加強區域文化的融入，能夠促使大學語文教學實現學習和生活相聯系，為大學語文教學創造更多、更良好的實踐機會，促使學習渠道得到豐富，增強了大學語文教學的活力。對于區域文化來說，融入大學語文教學有利于區域文化傳承，促使區域文化實現創新發展。區域文化融入大學語文教學后，能夠為區域文化傳播帶來更多的受眾，促使更多的人了解區域文化。同時，在大學語文教學工作開展過程中，也會加強對區域文化的探索， 促使區域文化中的內涵及精華得到發掘，從而為更多人所知。此外，在大學語文教學過程中，區域文化和現代潮流之間的碰撞會增多，有助于區域文化實現創新發展。

2.有助于豐富語文教學內容

在大學語文教學中融入區域文化，能夠增強教學內容的趣味性，提高學生學習大學語文的積極性。區域文化是大學語文教學不可忽視的教學資源，潛藏了許多具有重要價值的內容。基于區域文化的融入，能夠實現對大學語文教學內容的拓展，促使大學語文教學內容得到豐富。在區域文化中，諸如名勝古跡、人文景觀等要素具有較強的趣味性、較大的吸引力，這些要素若能夠在教學中進行應用，則無異于是給大學語文教學增加源頭活水，促使大學語文的生命力得到激發，從而展現出更好的面貌。

3.有助于地方高校轉型發展

隨著教育改革工作的穩步推進，地方高校也面臨著全新的發展格局，培養服務于地方的應用型人才已經成為新時期不可忽視的任務之一。大學語文對于提升學生的綜合素質，增強學生的就業能力具有重要作用，這是其他課程難以替代的。而區域文化的融入為大學語文教學工作的開展提供了豐富的教學資源，使其在培養地方應用型人才過程中有了更為合適的教學內容。為此，必須要加強對區域文化的研究、利用，促使區域文化能夠實現和大學語文教學的完美融合，從而推動地方高校轉型，使其得到更好的發展。

區域文化融入大學語文教學的可行性分析

在文化傳播過程中，課程或學科實際就是文化的傳播載體，使文化傳播途徑得到豐富，有助于實現學生對各地區文化的了解，培養學生多元文化理念。當區域文化融入大學語文教學之后，學生通過對區域文化的學習，能夠加強對區域文化內在價值的了解，有助于學生了解地方文化和歷史，培養學生區域文化自豪感。區域文化能夠與大學語文教學相融合，還與學科優勢有重要關系：其一，人文精神層面的相似性。從效果上來看，區域文化和大學語文表現出較為相似或者說是一致的人文性，這使得兩者在融合時，無論是語文教學工作的開展，還是區域文化的傳播和發展都顯得更為自然。其二，拓寬大學語文的教學面，促使更多專業學生參與到大學語文學習中，使受體基數得到擴大，從而增大融入影響力。其三，教學大綱對大學語文教學工作提出要求，指出要保證教學工作的靈活性，增強學生學習的自主性。在大學語文教學中融入區域文化要素，可促使學科特征得到凸顯，充分體現教學工作的創造性。其四，區域文化是歷史長期發展的結果，因此，具有獨特的地方精神。將區域文化融入大學語文教學，能夠使學生在精神、心理等層面對區域文化產生認同感和親近感，有助于拓寬教學視野。

區域文化融入大學語文教學工作也對教師提出一定的要求，希望教師能夠充分挖掘區域文化內涵，學習其與社會生活的關聯性。區域文化包含了多方面的內容：一是文獻資源，主要是指古代文獻，如豐富的地方文化資源；二是各種類型的雕塑，一般多分布在風景名勝或被收藏于博物館內，這類型的文化資源歷史悠久，具有極大的研究價值；三是少數民族的風俗傳統，這是各民族長期生活所形成的，通過對區域文化的學習，能夠實現對民族風俗的了解。區域文化融合大學語文教學的方式多種多樣，既可以是自發性的，即教師在教學過程中加強對區域文化的應用，又可以是合作性的，即教師間合作或教師與政府部門合作，設立科研項目，加強對區域文化的收集，使區域文化體現出較強的系統性，從而更好地引起學生關注，幫助學生塑造人文精神。

區域文化融入大學語文教學的實施辦法

1.實施主題教學

在主題教學過程中，應加強對區域文化的分類，促使同類文化能夠得到歸結，而后明確文化主題，并圍繞相關專題開展教學工作。相較于其他的教學方法，主題教學的優勢主要體現在能夠幫助學生集中注意力，實現對區域文化進行針對性探討和研究，對其內涵進行深入了解。實施主題教學時，教師必須要做好下述幾方面的工作：一是合理創設區域主題，比如名人軼事、民情風俗等專題；二是補充與專題相關的資料，使學生在學習過程中能夠有所參考，拓寬學生學習視野；三是加強對學生的引導，對區域文化實施對比分析，促使學生能夠對區域文化的精華有所認識；四是營造輕松的教學氛圍，促使學生在課堂上踴躍展現自我，闡明見解，實現師生間的良好互動。主題式教學對教師提出了較高的要求，促使教學工作得到更好開展。因此，教師必須要穩扎穩打，穩步推進教學工作。

2.創新實踐教學

基于實踐教學方法的應用，促使區域文化和大學語文實現融合，從而實現教學方法創新，增強大學語文教學的活力。在大學語文教學過程中，教師必須要加強教學工作和社會生活之間的聯系，尤其是增強教學工作和生活環境以及地域特色之間的關聯性，加強對教材內容的優化設計，加大教學活動開展力度。諸如，開展征文活動，要求參賽者以地方故事為基礎進行二度創作；舉辦與地方民俗節日相關的演講比賽。不管是哪種教學活動的開展，其主要目的都是鼓勵學生探索區域文化，加強對區域文化的了解。同時，此類教學活動的開展，也拓寬了大學語文教學課堂，促使教學環境得到改善，豐富了教學方法，使大學語文教學更具活力。此外，在實踐教學過程中，還可以加強學科教學與信息科技的聯系，使學生在學習過程中能夠加強和生活的聯系，增強學科學習的活力，提升大學語文學習的趣味性。可鼓勵學生借助各大社交平臺發表自己的感悟，以文字、圖片、視頻等形式記錄生活瞬間，從而實現區域文化學習感觸的交流，促使大學語文科目魅力得到凸顯。

3.改進教學評價機制

當區域文化融入大學語文教學之后，教學模式發生了重大變化，在此情況下，為了實現對教學工作科學、客觀的評價，還必須加強對教學評價機制的改進。在教學模式發生改變后，傳統教學評價機制的效用必然會喪失，因為其缺乏對學生學習過程的考核，難以實現對學生的科學評價。區域文化的融入能夠增強學生的學習積極性和自主性。為此，在教學評價過程中，要將學生學習過程的考核作為重點，加強學生學習參與度、學習方法、思維能力、社交能力等方面的考核，確保大學語文教育功能得到充分體現。同時，還需要增大考核內容的豐富度，使學生有更大的選擇性，加強對學生潛力的挖掘。在此情況下，學生可以自行選擇考核內容，不僅增強了學生學習的自主性，還使學生能自覺對相關問題進行深入理解。此外，還需增設評價主體，增強評價的科學性和合理性。要將學生納入評價主體中，鼓勵學生參與教學評價工作，使考核角度得到豐富。大學語文一般屬于公共課，由于課堂教學中學生數量較大，教師很難和學生進行有效接觸，為此，教師對學生情況的了解往往較少。相比較之下，學生之間較為熟悉，故而，將學生納入評價主體，能夠增加評價工作的合理性，也對學生起到鼓勵作用，增強其學習積極性，而對于教師而言，這也是一種教學補充。

區域文化是民族文化的根，是數千年文化的源泉所在，個體在發展過程中往往也會受到區域文化的滋養。加強區域文化與大學語文教學的融合，有助于實現區域文化傳播，增加區域文化傳播渠道。同時，對于大學語文教學工作而言，區域文化的融入也為其提供了豐富的教學資源，推動了大學語文學科發展。區域文化在大學語文教學中的融入是一舉兩得的行為，無論是對區域文化的發展，還是對大學語文教學工作的開展均是有益的。因此，必須要從多方面出發，增強區域文化融入的有效性。

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