一、課前準(zhǔn)備，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

活動課的開展需要充足的準(zhǔn)備，特別是對于能動性較差的小學(xué)生來說，課前準(zhǔn)備更應(yīng)該細(xì)致化。為確保小學(xué)品德與社會活動課有序展開，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理，科學(xué)分好小組，讓各小組根據(jù)活動課的要求進(jìn)行資料搜集、社會調(diào)查、案例分析、預(yù)設(shè)辯論、演練角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的能動性，保證活動課的順利開展，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好一定的鋪墊。

《請到我的家鄉(xiāng)來》一課中，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教師的講述讓學(xué)生感受不深，對家鄉(xiāng)很難有一個整體認(rèn)知。因此，教師利用活動課的方式，讓學(xué)生通過活動體會家鄉(xiāng)的可愛。活動之前，先把學(xué)生分成三組，一組學(xué)生說咱家鄉(xiāng)自然美景，二組學(xué)生說咱家鄉(xiāng)美食，三組說咱家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣，之后讓各小組動手設(shè)計“家鄉(xiāng)一日游”的活動。各小組學(xué)生可以利用PPT、手抄報、圖片或者小文章等展示家鄉(xiāng)的美。學(xué)生借助書籍、網(wǎng)絡(luò)或者深入家鄉(xiāng)的大街小巷調(diào)查，進(jìn)行資料收集。家鄉(xiāng)資料的搜集為學(xué)生設(shè)計“家鄉(xiāng)一日游”的活動提供了資料，為活動課的深入推進(jìn)做好了充足準(zhǔn)備，進(jìn)而使學(xué)生對家鄉(xiāng)有更全面的認(rèn)識。活動課前的準(zhǔn)備工作中，教師利用預(yù)設(shè)任務(wù)，調(diào)動起學(xué)生的主動性，學(xué)生在對家鄉(xiāng)展開資料搜集的過程中，增進(jìn)了小組合作、協(xié)作的意識，同時也為“家鄉(xiāng)一日游”活動奠定了基礎(chǔ)。

二、課中展示，彰顯學(xué)生的個性品質(zhì)

活動課需要一個展示的過程。學(xué)生在展示過程中，個性品質(zhì)得到發(fā)展，實現(xiàn)情感、思維的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)《身邊的變化》相關(guān)內(nèi)容時，小學(xué)生通過采訪、觀察深切地感受到身邊的變化，但大部分學(xué)生沒有考慮到變化帶來的弊端。為突破這一難點，教師設(shè)計了辯論活動：家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？正方：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來煩惱；反方：沒有帶來煩惱。然后，組織正反兩方學(xué)生課前準(zhǔn)備辯論資料，進(jìn)行自由辯論。在精彩的辯論中，學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化，為我們帶來了許多便利，但同時汽車多了，空氣差了，樓房多了，綠地少了，水污染嚴(yán)重了。教師最后總結(jié)陳述：為消除這些煩惱，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生踴躍提出好的意見和建議。在辯論中，學(xué)生的個性得到彰顯，有的學(xué)生思維敏捷、條理清晰，有的學(xué)生口齒伶俐、字正腔圓。活動課中，通過有序的辯論，學(xué)生不僅能夠正確地看待身邊的變化，而且優(yōu)秀的個性品質(zhì)得到展現(xiàn)，能夠更好成長。

三、課后反思，強(qiáng)化學(xué)生的感知體驗

傳統(tǒng)活動課，學(xué)生熱熱鬧鬧參加完之后，活動課就結(jié)束了。這樣的收尾方式，使學(xué)生沒有反思的機(jī)會，學(xué)生的感知體驗稍縱即逝，從而大大降低了活動課成效。針對這種情況，教師轉(zhuǎn)變思想，組織學(xué)生進(jìn)行反思，通過寫活動課小論文、談體會等方法，強(qiáng)化學(xué)生對活動的感知體驗，從而最大限度發(fā)揮活動課實效，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

學(xué)習(xí)《我們和誠信在一起》時，教師設(shè)計了角色扮演活動。活動課開始前，學(xué)生做好準(zhǔn)備，分成放羊娃、農(nóng)夫、狼來演繹《狼來了》的故事，讓學(xué)生感知說謊帶來的害處，做人應(yīng)該誠實守信；隨后再讓學(xué)生以小組為單位，分角色扮演《立木為信》的故事，使學(xué)生明白誠信的重要作用，各小組輪流展示。活動課結(jié)束后，教師讓學(xué)生談體會，可以從角色扮演中自己的表現(xiàn)、收獲談起，通過談體會強(qiáng)化學(xué)生的感知體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到誠信的作用，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。活動課后的反思，是學(xué)生感知體驗的升華，良好的道德素養(yǎng)深入學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生道德成長的作用巨大。

為推進(jìn)小學(xué)品德與社會活動課的高效實施，教師要注重從組織策略給出指引，從課前準(zhǔn)備、課中展示和課后反思等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生順利進(jìn)入到活動課中。這讓學(xué)生體驗到探索知識的樂趣，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，不斷強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，形成基本的道德品質(zhì)，進(jìn)而提升活動課教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)活動課教學(xué)目標(biāo)。

作者單位 江蘇省徐州市劉灣小學(xué)