《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。幼兒園可采取多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”這兩個(gè)重要文件都指出家園合作的重要意義和方法。特別是幼兒園要發(fā)揮積極的作用，一方面，要發(fā)揮自身的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)有效的教育建議；另一方面，要善于搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)和引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園教育之中，豐富幼兒園教育內(nèi)容，同時(shí)提高自身的教育能力。但是在實(shí)際工作中，幼兒園常常對(duì)家園合作認(rèn)識(shí)不清楚，有時(shí)還會(huì)阻礙家園合作。那么，如何做好家園合作呢？本文從自身的工作實(shí)際出發(fā)，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家分享。

一、家園合作應(yīng)是雙向的交流互動(dòng)

家園合作是一種雙向的信息交流活動(dòng)。教師要依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，在幼兒園提供相應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師在這個(gè)過程中扮演觀察者、指導(dǎo)者的角色。家長(zhǎng)要參照幼兒園的教育目標(biāo)與內(nèi)容，積極配合教師在家庭中完成相關(guān)工作，觀察幼兒的各種行為，并把行為的結(jié)果與幼兒教師積極進(jìn)行交流和溝通，家長(zhǎng)扮演著幫助者、引導(dǎo)者的角色。在家園合作中，只有家長(zhǎng)支持教師，教師才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)、教師、幼兒形成穩(wěn)固的三角關(guān)系，才能使家園合作達(dá)到最有效的結(jié)果。

二、家園合作要基于家長(zhǎng)的現(xiàn)狀

對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要考慮家長(zhǎng)的文化背景，要以家長(zhǎng)容易理解的方式進(jìn)行。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒家長(zhǎng)而言，文化水平有限，沒有學(xué)前教育的相關(guān)學(xué)習(xí)背景，對(duì)文件里的專業(yè)術(shù)語理解起來存在較大困難，不能完全理解這兩份文件的內(nèi)涵。同時(shí)也要考慮到農(nóng)村留守幼兒由祖輩撫養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，教師要有針對(duì)性地與不同年齡、不同文化水平和接受水平的家長(zhǎng)做好溝通工作，盡量做到家園合作有針對(duì)性、有實(shí)效性。

三、幼兒園要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用

幼兒園應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，主動(dòng)邁出建立合作關(guān)系的第一步，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育，對(duì)家長(zhǎng)的教育方式和與幼兒園合作的方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)介入孩子的學(xué)習(xí)。幼兒教師在具體實(shí)施過程中，可以先系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)的文件，充分體會(huì)文件的精神和內(nèi)涵，結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐，以案例的方式呈獻(xiàn)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到綱領(lǐng)性文件與幼兒的發(fā)展是密切相關(guān)的。

四、家園合作要有計(jì)劃連續(xù)進(jìn)行

家園合作活動(dòng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)家園共育的基本保證。系統(tǒng)、周密、科學(xué)、具體的活動(dòng)計(jì)劃是活動(dòng)開展的指南，可以促進(jìn)活動(dòng)順利開展。因此，在開展家園合作的過程中，應(yīng)該有系統(tǒng)性和計(jì)劃性，形成時(shí)間上的連續(xù)和效果上的強(qiáng)化。要讓家長(zhǎng)意識(shí)到家園合作的目的是為了更好地促進(jìn)幼兒本身的發(fā)展，要從思想上認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性。幼兒教師在家園合作中要注意方式方法，用家長(zhǎng)容易理解的方式來解釋，選擇可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目來開展家園合作。

五、家園合作的內(nèi)容應(yīng)該多樣

家園合作的目的是為了促使家長(zhǎng)與幼兒園之間形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家園合作的主要內(nèi)容應(yīng)該包括：向家長(zhǎng)傳授正確的育兒理念與方法；通報(bào)幼兒園周教學(xué)計(jì)劃；通報(bào)幼兒在園情況；了解幼兒在家情況；請(qǐng)家長(zhǎng)配合參與教育教學(xué)活動(dòng)等。

六、家園合作的形式應(yīng)該豐富

幼兒園可以利用宣傳欄或者家園聯(lián)系欄，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)應(yīng)該給家長(zhǎng)提供深層互動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如開展家長(zhǎng)沙龍，組織家長(zhǎng)一起探討教育孩子的方式與方法，當(dāng)家長(zhǎng)之間在一起討論并認(rèn)識(shí)到其他家長(zhǎng)也遇到同樣問題時(shí)，他們能更加從容地面對(duì)壓力，能從其他家長(zhǎng)那里得到情感和技術(shù)上的支持。也可以開展相關(guān)的育兒知識(shí)講座，激發(fā)幼兒家長(zhǎng)參與的積極性。教師還可以開展個(gè)案追蹤，針對(duì)孩子暴露的問題主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并且提供具體有效的策略。

家園合作是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持與宣傳。我們應(yīng)當(dāng)通過幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力，以多樣的方式，深化家園合作內(nèi)容，使家園形成教育合力，更好地促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

作者單位 陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)第三幼兒園