咸陽彩虹學校建校近40年來，始終秉承“教好一名學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方社會”的辦學宗旨，遵循“精誠敏毅，大氣開放”的校訓，貫徹落實素質教育，堅持課堂改革，辦學水平和層次走上了發展的快車道。近五年來，各項教育教學指標均居全市前列，體育比賽成績突出，體育教育碩果累累。

學校全面實施《學生體質健康標準》，在體育課程設置、學校運動隊的培養、體育社團、陽光體育的開展等方面做出了一系列有益的探索。引導學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。

制度建設激發管理活力

向管理要質量，要效益。在推進管理精細化的過程中，全力做精、做細、做實，提高精細化、標準化程度，努力使制度建設激發出強大的管理活力。學校成立了體育工作領導小組，統籌全校體育工作；專門設立了體育藝術部，具體負責和指導體育日常教育教學。在知行合一上下工夫，在日常細節上揪住不放，在制度創新上多動腦子。發揮年級組和教研組雙軌制管理活力，抓住干部管理和教師管理兩條主線，學校制定有校園體育工作組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度數十個。健全管理監測評價和獎懲機制，使學校管理工作高效、優質、有序地發展。

學研改革促進質量提升

校長高記平經常講：質量不僅在教室，也在操場。彩虹學校體育實行“三結合”的指導原則，將普及教育與重點培養相結合，將環境熏陶和課內外活動相結合，將素質教育與學科滲透相結合。堅持走科研興校之路，加強體育教學研究，發揮教研指導和引領教學的作用，建立健全教研制度，加大對體育教研組、備課組管理力度，以體育科研課題為引領，以教育教學為中心，研發體育校本教材，抓好體育課教學，高效上課。嚴格上課流程，杜絕體育課“放羊”，體育教師上課要有教案、教學設計，既要有室內課，也要有室外課；既要有理論指導，也要有實踐技能培養。將每學期的三級公開課、青年教師賽教課、微型課、微型課題、課后反思等常規教研內容做好做實，加強檢查評價，及時反饋，不但重視數量，更要重視質量。發揮老中青教師各自的特長優勢，充分體現體育備課組的集體教學智慧。

按照新課程標準開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動；學校把足球、籃球等作為體育課的必修內容，高中開設足球、籃球等選修課。學校領導不定時聽課、巡課，杜絕擠占體育課、健康課的現象，保證所有學生都能正常參加體育活動。

營造校園體育文化。經常開展以足球、籃球、乒乓球為主題的校園文化活動（如攝影、繪畫、征文、演講等）。建立基于互聯網的校園體育信息平臺，動態報道活動、交流工作經驗、展示特色成果。

加強“兩操”建設。保質保量上好眼保健操和課間操。學生跑操做到“快、靜、齊”，口號響亮、隊列整齊，氣勢恢宏。設有操前讀，操后要有點評，體育教師、班主任、代課教師全員全程指導學生規范做好每一個動作，提高兩操質量。學生處、學生會組織人員定時檢查，把“兩操”納入班級的評優考核內容。

實行“大課間”的體育活動課制度。進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽子、羽毛球、籃球、跑步、韻律操、做游戲等。學校要求各班學生配備一定數量的體育運動器材，同時根據各項內容的特征，將學校活動場地進行了專門劃分，做到定區域、定項目地開展活動。活動過程中，全程做好學生的運動輔導及安全監護，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。

競賽活動成就特長學生

注重學生特長發展，拓寬學生成才渠道。開設體育特長班，為乒乓球、足球、籃球等的學生進行專業輔導，探索多種培養模式，做到“體育與文化課兩不誤”。組織體育特長生參加省內外各項大賽及活動，錘煉意志，提升綜合素養與能力，努力使高考體育生數量和質量有新的突破。在活動中體驗、在體驗中成長、在成長中成才。體育鍛煉與健康教育相結合；趣味與競技相結合；集體項目與個人項目相結合。學校每學期組織一次各種球類的班際比賽；每年組織一屆運動會，學生基本達到全員參與。

成立學校球類專業運動隊，經常性開展科學訓練，制定系統、科學的訓練計劃，注重提高訓練效益，定期邀請校外專業教練員提供技術指導，每年組織校內球類班級聯賽、年級挑戰賽，每個班級參與比賽場次每年不少于10場；積極參加校園足球、籃球聯賽；主動承辦省、市體育競賽活動。積極向上級特色學校及各級各類足球優秀運動隊輸送人才，為學生提高足球競技水平和運動能力創造條件。學生體育社團活動豐富多彩，科學管理，教師指導，內容豐富，形式多樣，定期考評。

硬件建設保障訓練成果

學校場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足日常體育教學的需求。學校先后改造優化了學校操場，建有塑膠跑道、草坪，并建設了標準化足球場地、籃球場地，乒乓球館，各種體育基本訓練競賽器材數量充足。

彩虹第二中學還將建體育藝術中心，內設有符合國家乃至國際比賽標準的運動場館和設施，體育教學條件將得到進一步改善和提高。

心理健康教育常抓常新

立足校情和學生實際，設定長、中、短期教育目標。根據不同年級、不同學段學生的生理、心理發展特點和規律，制定心理健康標準細則，建立心理健康教育體系。立足預防，重在指導，遵循心理健康教育科學規律，保證心理健康教育的實效性，促進學生快樂健康地發展。同時，把心理健康教育與對學生的道德教育、理想主義教育融為一體，以科學的態度和方法開展工作。使心理健康教育與整個德育工作有機結合，融為一體。

針對存在不同類型心理問題的學生進行分類指導。具體個案具體分析，深入了解其家庭背景和成長環境，分析原因，制定個性化方案，派專職教師跟蹤輔導，具體負責，直到學生完全走出心理陰霾，追求教育實效。

學校設立了心理輔導室，配備了專職教師，對輔導教師進行了專業培訓，提高專業素養。經常聯系學生、深入年級和班級，調查研究，及時溝通，摸清學生心理常態和存在的問題。特別是關注跟蹤重點學生群。對后進生以及臨近畢業的高三學生主動開展工作，正面引導教育。并在團隊活動和班主任班級工作中也經常滲透心理健康教育。

學校經常性邀請國內心理健康教育方面的知名專家、教授來校講課，為師生做心理健康專業輔導。把對教師的心理健康培訓作為教師培訓的重要內容，把對學生的心理健康教育作為學生德育教育的重點工作，常抓不懈，抓出成效，杜絕師生心理健康問題的發生。

家校攜手齊抓共育。開設有家長學校和家長講堂，定期與家長溝通交流，為家長提供教育培訓及方法指導。每學期至少召開四次家長會，由相關校級領導主持召開。

教育的根本是育人，體育的本質是人格教育，旨在培養集強健體魄、德行、智慧、禮儀及學問于一體的人。體育也越來越多地影響和塑造學生的精神與身體。一個不重視體育的學校不是一個好學校，培養出像陽光一樣燦爛的人，擁有健康的體魄，擁有燦爛的精神，是彩虹學校不懈的追求。

近年來，學校被省上相關部門列為陜西省青少年足球訓練基地、陜西省青少年籃球訓練基地，陜西省青少年乒乓球訓練基地。學校游泳隊連續多年獲得咸陽市游泳比賽團體總分第一；乒乓球隊多次獲得省市級比賽男女團體冠軍，校籃球隊、校足球隊在國家、省級各種比賽中連獲佳績。2018年8月，學校初中組足球隊喜獲云南“高原杯”全國青少年足球邀請賽冠軍。