【摘 要】校企合作是將高校優質教育資源與企業優秀人力資源等方面充分結合的一種實用型人才培養模式。以此模式培養出來的學生，既具有高校的“學院氣質”，又具有企業的“實干精神”，更符合市場需求。校企合作對高校英語教學產生了深遠影響，促使高校英語向著網上學習、因材施教、活學活用、學以致用等方向發展，逐漸摒棄了傳統的填鴨式教學，讓高校英語學習更加靈活實用。文章以校企合作模式下的高校英語教學為前提，從高校英語教材、課堂教學模式、師資力量培養、學生實踐應用等方面逐層剖析高校英語教學的創新思路。

【關鍵詞】校企合作 高校英語 人才培養 創新思路

校企合作對高校學生英語創新能力的培養至關重要。在高校英語教學中，人才培養的重點是培養學生扎實的英語語言知識和英語語言應用能力。如何將學生在課堂上學習到的基本英語知識落實到其畢業后的工作崗位中，真正發揮英語的實用性，是對當下高校及高校教師提出的新要求。高校只有充分了解企業對人才的需求，并以此作為人才培養的標準，采取綜合模式培養人才，才能學有所用，學以致用。因此，探尋當下高校英語教學改革創新思路迫在眉睫。

校企合作下高校英語教學平臺的構建

1.高校與企業保持溝通，各取所需

高校培養學生的最終目的是向企事業單位、工廠等輸送人才，工作單位是學生的最終歸宿。那么，企業需要學生具備什么樣技能和素養，就成了校企合作模式下高校首先要考慮的問題。為了幫助學生順利進入社會，成長為對企業有用的人才，高校積極主動地與企業開展合作，并建立優質高效的校企合作平臺顯得至關重要。對高校英語教學來說，教師要充分了解企業需要什么樣的英語人才，并針對企業需求調整課堂教學模式，最大限度地發揮學生的個人專長，通過對企業的了解，掌握第一手崗位信息，為學生提供更多的就業機會。對企業來說，通過與高校的合作，可以優先選擇適合的人才“為我所用”，同時也為職工提供了學習和進修的機會。因此，校企合作對高校英語教學來說刻不容緩。

2.高校與企業安排人員互訪，培訓學習

校企合作最直接的方式就是互相安排人員培訓學習。高校英語教師去企業掛職鍛煉，最終目的是為了更好地進行教學。通過在企業短期的學習和工作，可以了解企業的基本運營模式和用人需求，并根據企業需要來調整課堂教學計劃和模式。如，企業重視英語的溝通交流，那么教師在課堂上要注重加強鍛煉學生的英語交流能力，通過小組討論、合作溝通等方式來避免英語學習的“紙上談兵”。高校可以提供一些合適的崗位幫助企業培養合格員工，促進員工英語水平的進步。如，通過開展雙語教學、企業文化進課堂、設計適合企業職工的英語測試等方法，調動企業職工進行委培的積極性，進而深化校企合作。

3.搭建“工學結合”培養平臺，學以致用

學習英語的最終目的是為了應用，而“工學結合”模式就是幫助學生學以致用的好方法。“工學結合”模式最明顯的優勢在于其營造了邊工作邊學習、工作學習不分家的氛圍，高校挑選部分學生定期派送到企業參與企業的正常工作，一方面可將在高校中學習到的英語知識運用到工作中，另一方面可以在工作中積累實踐經驗，促進其英語水平的提升。

課堂英語教學的局限性在于著重培養的是學生的聽說讀寫能力，對實際崗位中需要用到的工作流程和實際案例都缺乏真實演練，學生理論知識學得再好，面對實際工作，都有可能會難以處理。而“工學結合”模式恰好彌補了這一不足。學生在企業實習和工作期間，能切實鍛煉其實際操作能力，并將書本知識轉化為實踐能力。因此，高校和企業要重視“工學結合”平臺的搭建，幫助學生在工學結合中提前知曉工作流程，掌握操作技巧，為學生英語知識的掌握以及英語工作能力的提升奠定堅實的基礎。

校企合作下高校英語教學發展的方向

1.聽得懂說得出，基本功扎實

長期以來，高校英語教學處于尷尬狀態，填鴨式教學占據主體地位，學生是受眾，教師是主導，啞巴式教學貫穿于高校英語課堂的各個階段。那么，如何轉變教師和學生的主體地位，以學生為主導，讓學生成為英語學習的主動學習者而不是被動接受者，就成了新時期高校英語教學急需解決的問題。而校企合作模式很好地解決了這一難題，針對企業需求來制定英語課堂教學方向，更加注重學生英語應用能力的培養。

英語教學最基本的要求就是教會學生理解英語及運用英語，這就要求高校英語教學要轉變以往對英語語法知識的過高關注，而將重點轉移到英語表達能力的培養上。參加校企合作的企業更希望得到校園與企業無縫對接的生源，這些學生具備基本的英語應用能力，如，能夠讀懂英文資料、與同事之間可以用英語溝通等。高校英語課堂要充分利用高校與企業保持聯系、互相溝通的有利條件，及時熟知企業用人需求，進而培養出能夠順利進入企業的優秀畢業生。

2.讀得準寫得順，學有所用

高校英語教學除了對學生的英語聽說能力有要求外，讀寫也是非常重要的方面。隨著市場經濟的不斷發展，企業與企業之間的較量逐漸演變為人才和技術的較量。如何培養出適應企業需求的優秀員工，值得高校教師深思。校企合作不僅促進了高校英語教學向著多元化、綜合化、開放化方向發展，還改變了以往單一、死記硬背的英語學習方式，英語教師可以利用英語小課堂、模擬英語戲劇、英語演講比賽等方式，在提高學生英語學習興趣的同時，潛移默化地增強其英語讀寫技能，進而為企業輸送優質人才。

通過各種形式的讀寫訓練，學生逐漸適應靈活多變的教學模式，從而真正認識到英語作為一門語言工具的重要性。企業作為市場的先行者，擁有的是第一手信息，廣泛而全面，這些信息可以使教學素材更加豐富且具有吸引力，通過校企合作可從實踐中鍛煉學生的讀寫能力。因此，開展廣泛而深刻的校企合作，切實推動企業和高校的合作交流，對促進英語人才的培養具有重要意義。

3.學得快用得對，頭腦靈活

高校英語教學不能僅僅局限于學生英語聽說讀寫基本技能的培養，而應注重英語的靈活運用。企業在招聘人才時，有時看中的是應聘者的某項突出技能，有時看中的是應聘者的綜合運用能力，如果能掌握企業的用人特點，就能在就業擇業中占據主動地位，而校企合作是高校對企業進行深入了解和進一步合作的有效方式。企業在收錄員工的方式上是非常靈活且廣泛的，招收高校應屆畢業生只是眾多渠道當中的一項選擇，有的畢業生可以當即為企業所用，有的則是列入企業的人才名單之中作為人才儲備。這時候，畢業生是否可以直接入職，就成為衡量高校和畢業生是否真正優秀的標準之一，而反應快、頭腦靈活的畢業生就會成為企業的首選。在校企合作平臺的影響下，提前進入企業實習和工作的畢業生就會脫穎而出，他們既具備高校的專業文化知識和技能，又提前熟知了企業的運作規則和人際交往模式，這種畢業生企業會優先考慮。因此，加強校企合作對提升高校就業率大有裨益。

校企合作下高校英語教學的創新思路

1.高校與企業共同參與英語教材的編寫，明確崗位職責

我國《大學英語課程教學要求》在大學英語的教學質量方面提出了明確要求，包括語言知識、應用技能和跨文化學習等方面。這種多方面、更深入具體的要求，體現了教育部門對高校英語教學的重視，更體現了教育系統對高校英語教學的尊重。按照這一具體要求，高校應積極開展校企合作，在高校英語教材的編寫上，高校和企業應互相合作、互幫互助。高校立足教育教學，企業立足實際需求，共同研發出適合高校英語專業學生全方位提升英語能力的創新型教材，保證學生在學習到傳統英語聽說讀寫技能的同時，增添一些實際操作活動，鍛煉其英語運用能力。此外，通過合作編寫教材，高校和企業能夠加深了解，企業了解高校的日常教學規則，高校了解企業的實際用人需求。通過對創新型教材的學習，培養出適應企業需求的英語創新型優質人才。這樣的校企合作可以促使高校英語向著實用型和復合型方向發展，不再拘泥于傳統單一的“我教你學”的模式，從而促進《大學英語課程教學要求》中對英語教學具體要求的實現。

2.強化高校英語教師師資力量，因材施教

校企合作人才培養模式下，對高校英語教師的整體素質與專業性又提出了新的要求。高校英語教師不僅要具備扎實的英語語言基本知識、較強的英語教學能力和英語語言應用能力，還要對企業人才需求方向有大致的了解，對企業給予的資源能夠充分利用，以便更有針對性地進行教學。高校英語教師要充分把握和利用機會，及時更新英語教學的知識體系，針對班級學生的不同特點因材施教，充分發揮每一位學生的長處，為企業輸送優質專業的人才。

高校應為高校英語教師提供如下便利，進而幫助實現校企合作下高校英語教學的培養目標。

（1）拿出人力物力對高校英語教師進行專業化、系統化培訓，邀請企業的專業技術人才到高校來為英語教師提供專業細致的幫助和指導，以便高校教師了解企業具體的英語需求。

（2）在保證英語教師基本課時的前提下，鼓勵教師進企業參觀學習，充分利用企業的優勢，熟悉企業的生產管理流程、英語在企業中的未來發展趨勢等。

（3）積極培養“雙師型”教師，鼓勵教師參加各種教學科研活動和技能大賽，向同行學習，向企業學習。最大限度地為英語專業的學生提供頂崗實習和拓展訓練的機會，從而使英語教學更加符合實際需要。

3.強調實踐教學，鼓勵學生參與多元化英語實踐

對高校英語教學來說，學習的最終目的是為了學生能夠更好地進行實踐。要鼓勵學生牢牢把握企業實習和鍛煉的機會，進而幫助學生在大學期間對企業英語相關工作有所了解，有所掌握。

結 語

構建校企合作的人才培養模式，對于企業、高校及學生而言大有裨益。于企業而言，方便企業直接從高校獲得英語方面更加專業的人才；對高校來說，積極與企業建立合作關系，既可以了解企業的運營模式，又可以為企業職工提供在職培訓的渠道；對學生來說，不僅能夠擁有較強的聽說讀寫能力，還能更好更快地融入工作崗位。

綜上所述，高校英語教學要緊跟校企合作的時代步伐，發揮高校和企業優勢，培養既具有豐富理論知識，又具備企業實踐技能的高素質人才。只有這樣，高校培養的畢業生才能更好地適應社會，才能全方位、多角度地掌握英語知識，并將英語真正運用于實踐工作之中，最大限度地推動高校英語教學工作的進步和發展。

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