《我不是藥神》是一個(gè)非常適合作為教育討論的電影案例，簡直是為教育量身打造的。

這部電影講的是一個(gè)賣印度神油的小老板程勇，被一個(gè)白血病人相中——懇求他去印度買治療白血病的低價(jià)藥。程勇怕蹲監(jiān)獄，開始并不敢去，但是后來他父親病重，需要幾萬元治療費(fèi)，這樣，逼得他鋌而走險(xiǎn)，于是真的去了印度。哇，印度這種藥真是便宜，在中國，正版治療白血病特效藥需要幾萬一瓶，而印度仿制藥只要500元一瓶！于是他就成了這種印度仿制藥的中國代理商。結(jié)果，這種仿制藥幫助了很多白血病患者渡過難關(guān)，他也賺到了很多錢。但是程勇意識(shí)到這有被判15年刑罰的風(fēng)險(xiǎn)，于是，放棄了這個(gè)代理，拿著賺到的“第一桶金”開了個(gè)廠。但是，跟他一起賣藥的好友呂受益由于缺藥自殺了，這對(duì)程勇造成巨大震撼，這些病人沒有藥只能等死啊！于是他重操舊業(yè)，但是這一次，他只賣500元，貼錢做公益。程勇的小舅子是個(gè)警察，他專門負(fù)責(zé)調(diào)查假藥案，他看到了假藥固然傷害到正版藥利益，但同時(shí)救了很多病人。要不要繼續(xù)調(diào)查下去，他內(nèi)心也很矛盾。最后，程勇還是被抓到了，庭審后，被判刑5年。入獄途中，戴著口罩的白血病人夾道相送……電影還沒有色情與暴力，真是照顧到了未成年人，非常適合學(xué)生觀看與討論。

我覺得，有三個(gè)方面的主題對(duì)學(xué)生是很重要的，值得討論：

第一個(gè)主題：道德兩難

美國心理學(xué)家科爾伯格把孩童道德發(fā)展分為三種水平、六個(gè)階段：

前習(xí)俗水平

外在標(biāo)準(zhǔn)控制，通過行為后果來判斷行為。如受獎(jiǎng)勵(lì)為好行為，受懲罰為壞行為。

階段1：懲罰和服從取向。以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不理解道德標(biāo)準(zhǔn)，不理解故事中主人公的兩種價(jià)值觀沖突。

階段2：功利取向。以是否能滿足個(gè)人需要作為判斷行為正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，即出于個(gè)人利益的考慮。

習(xí)俗水平

以遵從社會(huì)規(guī)范、社會(huì)規(guī)章制度為準(zhǔn)則。

階段3：“好孩子”取向。以取悅并得到他人的認(rèn)同，以他人的意圖進(jìn)行判斷。認(rèn)為權(quán)威人物所指定的社會(huì)準(zhǔn)則、行為標(biāo)準(zhǔn)都是對(duì)的，應(yīng)該遵守。

階段4：“好公民”取向。也稱為維護(hù)社會(huì)秩序取向，即作為社會(huì)成員，應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)秩序，這是公民的義務(wù)，不能違反法律、法規(guī)。

后習(xí)俗水平

道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己，成為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，遇到道德標(biāo)準(zhǔn)矛盾沖突時(shí)，自我可以作出選擇。

階段5：社會(huì)契約取向，認(rèn)識(shí)到各種法規(guī)都是為公眾的權(quán)利和利益服務(wù)的，符合公眾需要的便應(yīng)遵守，如果不適宜，就可以按多數(shù)人的意愿修改。

階段6：普遍道德原則取向。這是理性良心取向，個(gè)體的道德認(rèn)識(shí)超越社會(huì)法規(guī)和法律，普適于尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)、生命價(jià)值和全人類的正義。個(gè)人可按倫理原則進(jìn)行選擇。

科爾伯格提出了一個(gè)兩難故事：海因茲偷藥。海因茲的妻子病危，而他卻無錢支付高額的藥費(fèi)。在藥商既不肯降價(jià)又不答應(yīng)延期付款的情況下，為救妻子的性命，海因茲破門而入偷了藥。

科爾伯格向被試者提出問題：海因茲應(yīng)不應(yīng)該這么做，為什么？

通過被試者給出的答案以及其理由，可以看出其道德發(fā)展處于什么水平。

《我不是藥神》作為中國版“海因茲偷藥”，非常有利于科爾伯格理論的本土化，學(xué)生們對(duì)《我不是藥神》的中國故事理解起來不是很難。

我們可以帶學(xué)生討論這個(gè)問題：你怎么看待程勇違法救人？

對(duì)這個(gè)問題，不同人有不同的回答。有的學(xué)生會(huì)說，買仿制藥，警察會(huì)抓人的；有的學(xué)生會(huì)說法律不可違反，否則是會(huì)被制裁的；有的學(xué)生會(huì)說寧可違法犯罪也要救人性命。

上面這些回答就符合了科爾伯格的道德發(fā)展三種水平六個(gè)階段理論，可以看出回答問題的孩子處于什么階段。三種水平還是有明顯階梯差異的，第一種水平服從權(quán)威取向顯示的道德層次就比較低，當(dāng)孩子們看到第二種和第三種水平之后，就會(huì)意識(shí)到——竟然還有這種選擇！這樣，為孩子開啟了一扇自我審視之門，以后遇到兩難情況，他們就有了更多的思考與抉擇。

我這里還要提醒，第三種水平有相當(dāng)高度，也是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。你選擇了救人，就有被法律制裁的風(fēng)險(xiǎn)。你要勇敢承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，才能作出選擇，采取行動(dòng)。這是這個(gè)水平的實(shí)質(zhì)！《我不是藥神》非常符合真實(shí)世界，最后程勇被判刑5年，這還是按照法庭考慮了他的動(dòng)機(jī)之后的判罰。所以，道德發(fā)展達(dá)到這個(gè)水平就是：我選擇這樣做，我承擔(dān)后果與責(zé)任。

第二個(gè)主題：公平

這是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，討論這個(gè)主題，主要任務(wù)也就是認(rèn)識(shí)“公平”的復(fù)雜性。尤其是對(duì)中學(xué)生，他們需要走向理論和實(shí)踐的復(fù)雜。能看到事物的復(fù)雜性是一種高品質(zhì)思維。

白血病人需要特效藥，但真藥特別貴。很多病人因此無法長期買這種藥而離世。十九大報(bào)告指出：“要讓幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶。”這就是一種我們社會(huì)所追求的公平，病有所醫(yī)，是一個(gè)好的社會(huì)所需要的公平。

但是假藥對(duì)真藥卻有極大的損害。據(jù)悉，瑞士白血病特效藥“格列寧”的誕生經(jīng)過了數(shù)代人的努力，公司前后投入了800億美元來研發(fā)。此藥獲得過5次美國最高醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，專利保護(hù)達(dá)到了20年。如果不保護(hù)真藥，那么，新藥研制難以為繼。“格列寧”如此有效，真的是對(duì)人類極大的貢獻(xiàn)！如果真藥得不到保護(hù)，這也是一種不公平。如果不研發(fā)出特效藥，就會(huì)造成更多人的死亡。這比賣仿制藥救人的分量如何？哪個(gè)才是更高水準(zhǔn)的公平？

學(xué)生們思考這個(gè)問題，可以從個(gè)體開始，到群體，然后到整個(gè)社會(huì)。十九大報(bào)告提出的方向，也是整個(gè)社會(huì)所努力的方向。電影呈現(xiàn)了賣假藥的人是如何救助白血病人的，但同時(shí)其他人也是在努力，只是沒有產(chǎn)生顯著效果而已。程勇這樣的角色，相當(dāng)于一個(gè)先頭兵，沖進(jìn)去救人。后來整個(gè)社會(huì)震動(dòng)了，于是國家和政府開始認(rèn)真關(guān)注這個(gè)事，開始想辦法加速引進(jìn)新藥的速度，大幅降低新藥的關(guān)稅。公平的實(shí)現(xiàn)，涉及的因素非常復(fù)雜，這些都不是簡單的，線性的。學(xué)生們?cè)谟懻撝校瑫?huì)不斷地深入思考問題，既可以看到病人的痛苦、救人者的偉大，還可以看到問題解決需要全社會(huì)關(guān)注，制度優(yōu)化。

第三個(gè)主題：如何理解信教

幫助程勇賣假藥的有一個(gè)劉姓牧師，他也是白血病患者，也想幫助其他患者，但是程勇讓他用英語聯(lián)系印度假藥廠家，一起賣假藥，這有悖于教法。

程勇說：“你是信教的，上帝說了，你不入地獄，誰入地獄？”旁邊呂受益說這是佛教里的話。這樣，幾個(gè)人，就把幾個(gè)宗教混到一起，討論如何賣假藥，宗教教規(guī)與內(nèi)心律令形成巨大沖突，如果上帝或者佛不來救這些病友，誰來救？如何救？

宗教，在本質(zhì)上是自渡渡人。那些創(chuàng)始人在后來被賦予非凡的力量，被神化。一個(gè)人信教，以前是皈依上帝或天神這些絕對(duì)意志，現(xiàn)在呢，可不可以是一種心靈的凈化？一種崇拜外在到尋找內(nèi)在的力量？

《我不是藥神》里劉牧師參與賣仿制藥的行為，就體現(xiàn)了這樣一種矛盾與轉(zhuǎn)化。老師可以啟發(fā)學(xué)生們探討，宗教如何發(fā)展進(jìn)化，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)；宗教如何從服從外在到遵從內(nèi)在。

總的來說，這部電影，在任意場所，任意時(shí)候，都適合與學(xué)生（孩子）一起討論，怎么討論都行。討論也不一定要有什么結(jié)果，有些東西，進(jìn)入學(xué)生的視野，進(jìn)入他們腦海里引起關(guān)注與思索，就是成功，總有一天，他們會(huì)找到適合自己的人生答案。