在教學(xué)教育的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到問(wèn)題。遇到問(wèn)題并不是壞事情，它給我們指出了專業(yè)發(fā)展道路上的不足，給我們潛力的發(fā)揮提供了舞臺(tái)，同時(shí)使我們得到了克服困難后的進(jìn)步和成功。

面對(duì)問(wèn)題，不要逃避，不要漠視，不要蜷縮于自己能力之內(nèi)，而要行走在“能力極限”的邊緣，讓優(yōu)化持續(xù)進(jìn)行。

如何研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，我從自身的教育教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)意見(jiàn)：

專家引領(lǐng)，指引問(wèn)題解決的方向

工作五六年以后，教師的發(fā)展往往會(huì)進(jìn)入“高原期”，如何突破自我，實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升，是我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我也曾經(jīng)迷茫、彷徨，也產(chǎn)生過(guò)職業(yè)倦怠。后來(lái)我通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，尋求專家教育教學(xué)的指導(dǎo)。我將邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中。嘗試教學(xué)一開(kāi)始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，學(xué)生在嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭瑢W(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。當(dāng)時(shí)我在高三教學(xué)，復(fù)習(xí)課由于是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，高三的再次復(fù)習(xí)學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效果并不理想。于是我在高三教學(xué)中復(fù)習(xí)某部分內(nèi)容時(shí)，借鑒嘗試教學(xué)法的做法，將前一年學(xué)生常犯的錯(cuò)誤典型例題讓學(xué)生先嘗試做，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

同伴互助，在切磋中助推問(wèn)題解決

我們對(duì)常遇到的問(wèn)題進(jìn)行共同探討，例如如何進(jìn)行探究、如何有效提問(wèn)、如何控制課堂紀(jì)律、如何有效布置作業(yè)、如何有效提問(wèn)、如何有效導(dǎo)課，等等。討論時(shí)大家各抒己見(jiàn)，集思廣益，最后形成文字性的共識(shí)，有效地推進(jìn)了政治學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

我們政治教研組根據(jù)推進(jìn)教研組特色化建設(shè)的要求，積極探索有效的教學(xué)模式，已經(jīng)初步探索新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課三類(lèi)基本課型多種適合我們的教學(xué)模式。當(dāng)然有模式是為無(wú)模式，教無(wú)常法，貴在得法。這幾年我在高三年級(jí)試卷講評(píng)課和復(fù)習(xí)課的策略就是實(shí)踐應(yīng)用和完善有關(guān)教學(xué)模式，取得了良好的效果。

上一學(xué)期，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)反映早讀不出聲，學(xué)習(xí)效果差的問(wèn)題，學(xué)校安排我們教研室研究這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文教研組、英語(yǔ)教研組配合進(jìn)行專門(mén)的研討。教研室和我分年級(jí)分層次與學(xué)生座談，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并分析總結(jié)，形成了有價(jià)值的建議提供學(xué)校參考。

自我反思，不斷探究和解決教學(xué)問(wèn)題

眾所周知，政治課有些內(nèi)容較為抽象和枯燥，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是我一直在思索的問(wèn)題。有次把當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土素材融入教學(xué)，學(xué)生的興趣比較濃厚，教學(xué)活動(dòng)得以有效開(kāi)展。后來(lái)我嘗試在導(dǎo)課、突破重難點(diǎn)等教學(xué)過(guò)程中巧妙地融入鄉(xiāng)土素材，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和學(xué)習(xí)方式，提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)可以有效喚醒學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情結(jié)，培育學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)家鄉(xiāng)的親情觀念，更好地落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。后來(lái)我對(duì)中學(xué)思想政治課鄉(xiāng)土素材的選取與有效利用研究進(jìn)行了專門(mén)的課題研究。

由鄉(xiāng)土素材到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我把教材知識(shí)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，建立了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材庫(kù)，并在實(shí)踐教學(xué)中把它融入到教學(xué)中，取得良好的效果。