勇于創(chuàng)新，做學生創(chuàng)新思維的引路人

章竹君在學科發(fā)展前沿涉足于一個又一個具有重大學術意義和應用價值的研究領域，并多有卓越建樹，他的多項研究工作己進入國際先進水平行列，其在化學發(fā)光分析領域發(fā)表論文的篇數(shù)（SCI源刊）連續(xù)18年（1996-2014）居全世界第一。他對光導纖維化學和生物傳感器進行系統(tǒng)的理論研究，建立了各類傳感器響應的理論模式，研究了多種傳感膜基質(zhì)如LB膜、聚合物膜和脂質(zhì)膜的膜結(jié)構和傳質(zhì)動力學，實現(xiàn)了各種分子識別物質(zhì)在這些膜基質(zhì)上的固定化，闡明傳感膜的傳感機制，并完成了用于生命科學研究和環(huán)境監(jiān)測的41種傳感器的設計，這一研究所取得的各項成果，既是這項新技術創(chuàng)立和奠基的主要文獻，也是這一技術迄今為止發(fā)展的各個階段的重要代表作之一，被國內(nèi)外學界公認對這一新技術的創(chuàng)立和發(fā)展作出了貢獻。他發(fā)展新的原理并研究建立有效而實用的原位（in situ）、在體（in vivo）實時（real time）及多元參數(shù)測定系統(tǒng)，也是新世紀分析化學發(fā)展的主流方向之一。

身正為范，做學生錘煉品格的引路人

章竹君愛崗敬業(yè)，有一次，由于痛風引發(fā)腿疼，他每走一步都十分吃力。上課在助理攙扶下才走進教室，講課近三個小時，全程站立，中途只是不停地喝水。這一堂課，白發(fā)蒼蒼的章竹君忍著腿痛認真授課，臺下的同學也在感動中仔細聆聽。逢年過節(jié)或者過生日的時候，他的手機、郵箱里總會收到很多問候、祝福短信，章竹君都認真地一一回復。

章老師一生追求真理，敢于說真話，學生們經(jīng)常從他身上看到學者應有的風骨。

學生的事情比天大

“我這輩子就愛兩件事，教書和搞研究。”章竹君說，自己曾拒絕過仕途機會，因為他只想安靜地教好自己的學生，做好自己的研究，對學生濃濃的關愛一直是他的頭等大事?！皩W生的事情比天大，我要一直給學生上課。”當章竹君的實驗室剛遷到長安校區(qū)的時候，還沒有安裝空調(diào)和暖氣，學生無意間告訴他，晚上做實驗特別冷。章老師便立即打了電話：“趕緊給我的學生裝空調(diào)，不能把我學生凍著?！钡诙鞂嶒炇依锞投嗔艘慌_空調(diào)。

有時候看到學生們學習很辛苦，他就會給大家放一天假；有時候還會邀請學生來家里，請夫人做一桌豐盛的飯菜招待大家。很多學生遇到感情或生活上的困擾都會找他訴說，章竹君都會耐心開導，不遺余力幫助學生。

章竹君是一位杰出的學者，更是學生創(chuàng)新思維、學習知識、錘煉品格、奉獻祖國的引路人。他帶過的碩士生有130多個，博士生30多個，帶過課的學生數(shù)不勝數(shù)，真可謂桃李滿天下。

章竹君1959年畢業(yè)于西北大學化學系，畢業(yè)后留校任教，1979年后在陜西師范大學任教，1985年晉升為教授。1991年享受國務院政府特殊津貼，同年被國務院學位委員會批準為博士生導師。章竹君先后被南京大學等多所知名高校聘為兼職教授，從1992年至2014年連續(xù)8屆被選為歐洲光導纖維化學傳感器和生物傳感器常設指導委員會委員，1985年被評選為陜西省優(yōu)秀教師，1995年被評選為陜西省優(yōu)秀博士生導師，1998年被評選為全國優(yōu)秀教師，1999年被授予曾憲梓教育基金二等獎。