班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是要轉變自己的工作理念，適應“以人為本”的教育觀念，從傳統的“管理學生”到“學生管理”，以“人性化”和“自覺性”的教育促進學生個性化的發展，與時俱進，不斷提高自身工作能力。

班主任應是一個探索者

班主任應積極探索，轉變理念，擺脫德育主體的錯位，將目標落實到學生的德育上。

一、實施學生自我管理，培養自覺能力

1.創建得力的班干部隊伍。提高班干部的思想水平、工作積極性和工作能力，促使班干部不斷進步，就會帶動和影響全班學生的積極性，班干部對班集體的形成和班風導向有著舉足輕重的影響。作為班主任，要引導班干部開展積極有效的工作，培養班干部管理他人和自我管理的能力。

2.發揮自律小組在班級管理中的作用。當前，班級管理的一大方向在于如何培養學生的自覺自律，充分發揮學生的主觀能動性，提高其自我控制、自我管理的能力。我在班級中成立自律小組，主要工作內容為負責班級每日的考勤、衛生、兩操以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，創造良好的輿論環境，使班級形成有正氣、有次序的良好班風，為同學們創造良好的學習環境。自律小組成員各有分工，每日與參加課間操和衛生評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并給出相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學作工作匯報，總結前一個階段的成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也征求廣大同學的意見和建議，確定下一個階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化、制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

3.以量化管理為手段，保障學習氛圍。根據《神木四中學生管理制度》中的有關規定，我結合本班學生實情又制定了《高一八班管理公約》，認真做好學生德育評價工作，注重對學生進行量化考核，規范學生的日常行為，不斷激勵以求進步。

二、激發成功信念，營造樂學氛圍

1.精心打造班級文化，力爭營造樂學氛圍。本學期我在班級文化建設方面很重視，精心設計方案，讓學生親自參與實施過程，讓學生在體驗中感受辛苦與樂趣。在我和學生的共同努力下形成了自己的班級文化名片。

2.授人以漁，不如授人以欲。人們常說：“授人以魚，不如授人以漁。”而我想說的是：“授人以漁，不如授人以欲。”興之所至，才會情之所達，也才能意有所會。我注意調動學生學習的欲望，借助班會等形式使他們懂得“我們不怕逆境，我們要珍惜順境”的道理，激起學生學習的強大內動力。

班主任應是一個實踐者

班主任應在實踐中不斷提升個人素質與人格魅力。

1.好學上進，不辜負學生。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”班主任日常表現出來的事業心和忘我的學習、工作精神能給學生以極強的示范和影響，從而轉化為特殊的感召力，讓學生對班主任充分信任。我認為如果能夠以自己的人格魅力來感染學生，那才是做教師的最高境界。我們要一直向這個目標努力。

2.讓“愛”導航，提倡無痕教育。名師霍懋征說過：沒有愛，就沒有教育。全身心地愛學生，是智慧力量的源泉，也是教育成功的基礎，又是教育內化的“催化劑”。在實際教育教學中，我們要時刻堅持“愛”字當頭，讓“愛”為教育導航。我以朋友的身份出現在學生當中，首先尊重他們，與他們真誠交流，讓學生感到我是他們當中的一員，從而敞開心扉，接受我的教育。

3.有一顆年輕的心和不服輸的精神。中學生更喜歡年輕的教師，因為會有更多的共同語言和愛好，更容易交流和溝通。作為班主任更要有一顆年輕的心，能和學生共鳴，而且要有種永不服輸的精神來激勵學生不斷上進。

“三尺講臺，敬業人生”，應該是所有班主任一生的追求，也是教師生命的濃縮，更是教師一生守候的財富！

愿我們不斷提升自己的觀念與能力，把屬于我們的那片園地管理得天朗氣清，使我們無愧于自己的學生，使我們的學生無愧于生命長河中的那段青春年華。

作者單位 陜西省神木第四中學