新一輪基礎教育新課程改革明確提出了要加強課程資源的開發與利用。對于體育課程來說，由于城鄉、不同地區學校體育設施設備差別較大，要促使所有學生達到體育課程標準提出的目標要求，努力開發與利用各種體育課程資源具有十分重要的現實意義。如何開發體育教學資源，我認為應從以下幾個方面入手：

一、從體育器材入手

1.利用現有的體育器材。為了豐富學生的體育活動項目，方便體育教學，上級部門為各個學校分發了不少體育器材。這些體育器材種類多、品種全，如果只是堆積在體育器材室，那真是極大的浪費。體育課上，我們可以充分利用這些器材，調動學生學習體育的積極性。試想一下，每節體育課上，如果學生都能見識到不同的體育器材，并借助它們來進行鍛煉，誰能不興趣盎然呢？每件器材有自己的作用，那么組合起來呢？相信在認識了每一件體育器材后，如果我們能充分發揮創造力和想象力，挖掘他們的多元功能，學生怎能不喜歡？

2.親自動手制作體育器材。現有的體育器材數量畢竟是有限的，如果能發動學生、家長參與制作，體育課程會開展得有聲有色。如，我們可以發動學生自己縫制沙包，家長與孩子一起制作風箏。等到體育課上，學生不僅會開心地比一比誰的手巧，而且會進行放風箏比賽，看誰的風箏飛得高，飛得時間長。在活動的過程中，學生不僅愉悅了身心，體驗到動手的樂趣，還能在跑跑跳跳中提高身體素質。

3.利用生活中的廢品。生活是個聚寶盆，只要善于觀察，定能發現許多可以利用的“體育器材”。如，廢舊的輪胎可以用來制成秋千；如果再涂上不同的顏色連接在一起，就可以開展跳、轉、滾、鉆、拋等活動。喝剩的礦泉水瓶子，可以用來做沙瓶，可以用來做保齡球，可以用來做運球的障礙標志等。只要我們肯動腦筋，生活中的許多“廢品”都是有利用價值的。

二、挖掘校外教學資源

1.發揚地方特色。每個地區都有自己的體育文化特色，作為體育教師要善于學習，并鼓勵學生積極學習，做好傳承。如，有的地區以下棋為特色，有的地區以抖空竹為特色，有的地方以花樣踢毽子為特色……我們不妨鼓勵學生向身邊的這些高手學習，然后教會班級的其他學生。這樣的教學內容新穎有趣，不僅學生學得開心，而且能與本地區的運動同步。

2.向電視節目學習。電視中的娛樂節目、競技節目豐富多彩，深受男女老少的喜歡。在觀賞、娛樂的同時，我們不妨選擇有趣的節目在體育課上讓學生嘗試。如“撕名牌”就非常適合學生在緊張的訓練后玩一玩，讓他們在活動中感受團結的力量，感受反應靈敏的重要……再有，電視中的花樣跳繩真是讓人驚嘆，我們也可以受其啟發，引導學生跳出花樣。

3.緊跟時代的步伐。時下，全民健身運動掀起了高潮，我們的體育教師要善于發現身邊的時代氣息。如，廣場舞、太極拳等，不失為一種鍛煉身體的好辦法。教學中，我們也可以適當引入。

三、重視教師資源的開發

體育教師不僅是教學資源的利用者，更是重要的教學資源之一。體育教師不僅決定了體育教學資源的鑒別、利用、積累和開發，是體育教學資源重要的載體，其本身也是體育教學過程中最重要的條件資源。在體育課程資源中，無論是其他人力資源的優化、體育設施資源的創新、課程內容資源的改造和創編，還是課外校外資源、自然地理資源、現代信息資源的利用，都需要體育教師創造性的工作，需要體育教師有更高的素質。所以說教師的素質決定著體育教學的效果，在實際教學中，許多體育教師在教學資源十分缺乏的情況下，往往能夠“化腐朽為神奇”，實現教學資源價值的“超水平”發揮，促進體育教學目標的更好實現。因此，在體育課程資源建設的過程中，要始終把體育教師資源的開發與利用放在首位，通過對體育教師這一重要課程資源的開發，從而帶動其他課程資源的優化發展。

總之，開發新的體育課程資源可帶動體育教學手段、教學組織形式的變革；體育課程資源的豐富，有利于推動現行體育課堂教學的改革，學生的實踐能力、學習興趣、創新能力將有全新的發展；能充分發揮學生的主觀能動性，促使學生愛上體育，提升體育教學質量。

作者單位 江蘇省鹽城市神州路小學