一、努力提高教師自身音樂素養、知識素養、品德素養

教師要有對學生核心素養培養理念更高的認識，用高尚的人格以及素養去感染學生。我們培養的是全面發展的人，學生應品德高尚、性格健全。因此，教師在教學中，要把精湛的藝術技能傳授給學生。在教學中，不僅要體現“雙基”教學，更要注重“三維”目標的培養，還要把核心素養的內容融入日常的課堂教育教學中，掌握不同學段、年齡段學生的特點，培養學生音樂素養，這樣才有利于學生核心音樂素養的形成。在音樂教學中，還要注意培養學生良好的音樂學習習慣。在學習技能的同時，培養良好的品質。用不同的歌曲和旋律，讓學生感受不同的心理體驗和成功的體驗。要注意發掘教學內容的內涵，讓學生產生音樂感悟的同時，注意引導學生在思想境界上的提升，把對音樂的理解轉化成對生命的理解與感悟、對國家的熱愛，從而達到心靈的凈化與升華，潛移默化地提高學生的音樂核心素養。例如：欣賞《黃河大合唱》，使學生不僅從音樂角度了解作品的特點，在思想上了解抗日戰爭時期，中國人民的使命是打倒日本帝國主義，英勇抗擊侵略者，不怕犧牲、前仆后繼的英雄壯舉和無數前輩英烈、抗日軍民誓死保衛家鄉、保衛黃河、保衛全中國的堅強決心和英雄氣概。更讓學生知道，每個時代的年輕人有著不同的時代使命和責任，而我們這一代的年輕人肩負的使命是把我們的祖國建設成為世界強國。教師不但要激發學生的愛國熱情，更要樹立學生的愛國意識、責任意識、擔當意識，還要提高學生自身的創造力。

二、創造課堂愉悅的教學環境，提高學生的學習興趣

隨著均衡教育的發展與落實，中小學音樂器材都比較完善，學校都配備了多媒體音樂教室，并且教師教學質量得到了大幅提升，這樣就為培養學生的音樂核心素養提供了很好的條件。結合不同學段不同年齡段學生的社會經驗和生活經驗的實際情況，有針對性地把各種器樂引入課堂，把學生的學習興趣激發出來，用豐富的教學內容，開闊學生的視野。借助多媒體教學，用優美的畫面、動人的旋律、充滿哲理的歌詞，陶冶學生的情操。例如：國樂飄香單元，讓學生們了解中國民族器樂文化歷史和音樂特點。一首山西降周古樂《老鼠娶親》是中國民間藝術精華的藝術作品，以簡單的民族器樂詮釋出內涵豐富的民族文化，是中國民間藝術的代表作之一。樂曲是由小堂鼓、定音鼓、鑼、小鑼和木魚等樂器合奏完成。整曲抑揚頓挫、高低起伏、時而高亢、時而低沉、節奏鮮明，藝術家把老鼠娶親歡快、喜悅的過程表現得入木三分。學生們欣賞這首樂曲感覺非常有趣，為了進一步增加學生的學習興趣點，在教學拓展的環節中，可以通過小鼓、鑼、木魚等打擊樂讓學生以小組的形式開展打擊樂練習活動，形式可以是教師規定的打擊樂譜，也可以是學生自創的打擊樂小品，還可以讓有特長的學生展示才藝，在學生練習的過程中，培養學生交流與合作、創編與想象、表達與展示、評價與評述的能力。

三、培養學生良好的品質，建立音樂核心素養評價機制

良好的品質是一個國家不可或缺的基本素養。它包括勤勞、節約、熱情、認真、責任心、寬容心、勇于承擔、坦誠、樂觀、感恩等。而音樂的學習是培養這種精神的最有效手段之一，它也是音樂素養的一個組成部分。在課堂上和各種社團活動中教師都可以給學生滲透良好的品德教育，教師可以鼓勵學生參加各種藝術展演、合唱比賽、藝術節等活動，培養學生良好的品質和凝聚力。同時可以勞逸結合，參與音樂活動來緩解學生的學習壓力，用不同的音樂表現形式，培養學生積極向上、樂觀豁達、團結合作、幫助他人、堅韌不拔、樂觀開朗的性格，使學生的人格得到完善與提升，能在一個良好的心理狀態下生活。另外，還要建立對學生的音樂核心素養評價機制。音樂核心素養的評價可以用觀察行為來衡量，形成評價體系。從可以觀察到的、看得見、摸得著的方面入手能更直觀地反映出學生的音樂素養。

音樂核心素養理念指導下的音樂課堂教學，不再只重視基礎知識與基本技能教學，而是要和情感與技能、過程與方法、過程態度與價值觀結合起來，發揮音樂教學的育人功能。通過落實音樂核心素養的策略研究，在提高音樂課堂教育教學水平的前提下，促進未來公民音樂核心素養的提升，為全民素質提高做出應有的貢獻。

作者單位 西安市雁塔區教師進修學校