踐行社會主義核心價值觀的現狀和反思——以高中思想政治課教學為例
作者:巢湖市第二中學 吳 英
發布時間:2018-09-20 15:59:51 來源:陜西教育報刊社
高中階段是社會主義核心價值觀養成和發展的重要階段,此時形成正確的世界觀、人生觀、價值觀在很大程度上將會影響學生的一生。在社會主義核心價值體系建設的諸多領域中,學校教育是重中之重。高中思想政治課教學是德育的主戰場,同樣也是社會主義核心價值觀教育的主陣地,在政治課中融入社會主義核心價值觀的教育具有得天獨厚的優勢,為高中教師進行社會主義核心價值觀教育提供了便利條件。借助政治課對高中生進行社會主義核心價值觀教育,以此來堅定高中生群體樹立正確的三觀,促進學生人格健全發展具有重要的意義,所以在高中思想政治課教學中滲透社會主義核心價值觀教育顯得尤為必要。那么,在當前我們的高中思想政治課上落實社會主義核心價值觀的現狀如何,什么樣的方式更有效呢?我在多年的教學實踐中總結了以下幾點。
一是存在背誦“滾瓜爛熟”,應用“無所適從”現象。由于應試教育狀況還未徹底改變,在“分數為王”觀念的影響下,個別學生為了應付考試,追求高分,往往只注重知識點的背誦,忽視了老師在傳授知識的過程中對情感和價值觀的教育。我帶的學生幾乎都能一字不落地熟背社會主義核心價值觀的內容,也能背誦高中政治教材中的知識點,但是讓他們將兩者結合起來理解,他們就顯得力不從心。為了促進學生理論聯系實際,我在2017年12月份新課內容基本結束之際,給高一新生布置了一個任務,讓同學們根據高一政治所學的內容,總結下社會主義核心價值觀如何在政治教材里體現,就此寫一篇小論文。作業交上來后,我發現很多學生只能針對社會主義核心價值觀三個層面中的某個點在教材中找到一個內容與之對應,不能找出更多,也許是不愿意找,因為他們覺得這個與考試關系不大。
二是存在思潮“亂花迷眼”現象。當下,無論是在全球還是在國內,各種社會思潮風起云涌,互聯網給學生帶來巨大信息量的同時也沖擊著他們的思想意識,稍有不慎就會讓學生迷失自我,加之有的老師對各種社會思潮引導不夠,有的老師自身對各種社會思潮分析和理解存在片面性,導致在教育過程中偏離了主旋律。
三是存在教與學“敷衍了事”現象。在高考“指揮棒”的作用下,老師和學生潛移默化地達成了“主次分明”的共識,得分的內容會重點加強,其他內容就不多考慮。有的政治教師缺乏責任感,認為只要把教材中的知識點講完就行,學生今后的發展與自己無關,而且就算自己說了,學生也未必聽自己的,所以干脆不說,或者草草地看一看。學生覺得對考試分數幫助不大,興趣也就不足。
針對以上現象,作為政治課老師,我們需要深入反思,在以后的教育教學過程中可從以下方面改進:
第一,教師應“打鐵還需自身硬”,把社會主義核心價值觀體現在自身思想和行動上。
學高為師,身正為范,教師既是學生的學問之師,更是品行之師,教師的一言一行都會直接影響到學生的事業和人生選擇。老師是學生的標桿,也是學生學習方向的領路人,要教好政治課,老師就必須熱愛教育事業,熱愛政治課。要在政治課堂上滲透社會主義核心價值觀,老師就必須全面深入理解社會主義核心價值觀,并且在思想上和行動上處處體現社會主義核心價值觀。只有這樣,老師才會自然地、立體地影響學生,教育學生,使學生在不知不覺中效仿老師的言行和人格,樹立起社會主義核心價值觀的相關意識。
第二,課堂要“百花齊放”,以多種形式向學生闡釋社會主義核心價值觀。
在課堂教學過程中,老師要放下身段,把自己和學生放在平等的地位,允許學生辯論,老師只需要在辯論過程中掌握好方向,把控好節奏即可。政治課堂要不斷加強理論與實踐研究,創新思想政治教育的方式方法,用師生喜聞樂見的方式開展思想政治工作,不要讓學生總覺得思想政治課無聊、無意義。要充分發揮思想政治課教育教學的主渠道作用,使社會主義核心價值觀進頭腦。增強主流意識形態話語權,讓學生“真學、真懂、真信、真用”。如講到“新時代的勞動者”的課程內容時,我用多媒體播放了一段視頻:“厲害了,我的國!”學生被我國目前擁有的高科技震撼到了,我適時滲透社會主義核心價值觀:“同學們,觀看了這段視頻,你們能否從社會主義核心價值觀的國家角度來理解下這段視頻?”學生回答踴躍,我予以總結,這樣既提升了學生學習此內容的興趣,也完成了對社會主義價值觀的滲透,幫助學生樹立了正確的人生觀和價值觀。再如“建設社會主義文化強國”的內容難度很大,政治性、思想性、科學性很強,如果照本宣科,學生很容易產生枯燥感,于是我在課堂上和學生分享閱讀、經歷和思考,最終引導學生深刻理解文化自信的意義。
高中時期是我們學生“三觀”的形成時期,而“三觀”的形成對今后發展有著重要的影響,所以,我們高中政治老師必須對弘揚社會主義核心價值觀有高度的責任感。必須把社會主義核心價值觀與社會現實生活相聯系相結合,在實際生活中處處體會社會主義核心價值觀的真正意義。多引入生活事件,全方位立體式喚起學生對社會主義核心價值觀的情感認同,并且在實踐中踐行。



