“讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！睂處煻?，讀書不僅可以豐富文化底蘊，還可以提升個人修養，使人寧靜淡泊。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。

我愛閱讀，尤其喜歡詩詞，讀詩使人優雅淡泊，品詩讓人靈秀透徹。央視的“中國詩詞大會”再次點燃了我對詩詞的激情，于是網購了好幾本有關詩詞的書來一讀解渴。其中我最推崇《唐詩宋詞里的趣事》這本書，在故事里品詩讀詞，讀來深感寓意無窮。在這本書里，我認識了更多的詩人，深入了解了他們的情感人生，清晰領略了古代歷史的細節，反復品味了唐詩宋詞的意蘊，深切感受了古代文人的情懷。作者季風將歷史背景和詩人生平解析得非常細致，涉及的典故也被娓娓道來，生動地再現了作品的深刻內涵。這本書讓我了解到了很多詩詞鑒賞里難見的冷知識，其中幾個故事觸動了我的心弦，掩卷沉思，耐人尋味。

首先，我重新認識了杜甫。第四章“現實主義情懷，君不見，青海頭，古來白骨無人收”里就對杜甫的《兵車行》進行了系統挖掘。看完后，對杜甫憂國憂民的情懷理解更深，“興，百姓苦；亡，百姓苦”。作者多角度的解析，使我更能夠體會杜甫對現實的揭露，以及他的詩歌對后世的深遠影響。歷經多少朝代的更迭，再沒有第二個“詩圣”。年輕時我喜歡李白的“千金散盡還復來”的豪邁率性，喜歡他“一醉累月輕王侯”的狂傲孤獨，他完全不計后果的瀟灑浪漫，完全不食人間煙火的謫仙氣場。人到中年嘗過人生百味，讀到此處才慢慢懂了整天憂國憂民的杜甫，他凄苦漂泊的哀嘆里，他窮困潦倒的堅守中，是對蒼生的厚重悲憫，是對人世的辛苦寬容。想想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”是何等寬廣的博愛胸襟，何等悲憫的圣人情懷！高山仰止，這亙古一人之“詩圣”境界。

其次，在第八章，我再次品讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，發現了作品背后的“烏臺詩案”。我上網查閱了很多相關資料，原來蘇軾的才華橫溢并沒有給他帶來錦繡前程，相反因為自己的言論，連連遭貶，還險些喪命，原因就是被裹進了政治風暴“烏臺詩案”中。蘇軾在王安石變法時和改革派政見不合，就慘遭迫害入了文字獄。在《獄中寄子由》里寫下了“夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞”這樣凄惶驚恐的詩句，后來赦免死罪被貶為黃州團練副使。這也許與他的性格有關。他的骨子里有文人的修身齊家治國的遠大抱負，只是性格自我率真，過于感性，才致使他的《蝶戀花》都遭人質疑。因為這樣青春飛揚的真性情在當時的正統名儒中，顯得過于輕薄放縱。而他對政治的不敏感，也使他受盡了攻擊迫害的磨難。他在杭州修建蘇堤，在海南這個蠻荒之地教化黎民也證實了他絕不會離經叛道?！赌钆珛伞こ啾趹压拧愤@首詞就是他被貶黃州時，外出散心經赤壁磯所作。這是蘇軾豪放詞的代表作，談古論今，慷慨激昂，磅礴大氣。就在這人生的低谷時期，他創作了大量傳世名篇，風格轉向淡泊透徹，豪邁曠達，這無疑是一個文人最瀟灑豁達的人生態度。

這讓我明白了：一個人無論遇到怎樣的艱難厄運，都要守住自己的玉壺冰心，做一個淡泊名利、寧靜致遠的人。王維的歸隱輞川竹林，陶淵明的種菊南山之下，都是遠離宦海，識盡人間愁滋味，卻道天涼好個秋的曠達和沉靜。在當下追逐名利的浮躁年代，作為教師，如何守住自己的初心，矢志不渝，在三尺講臺上教書育人，慢慢地看年華老去？這不是一句空泛的承諾，而是要兢兢業業地做好每一件小事，竭盡全力地教好每一個學生，需要日復一日年復一年的專心投入，在家長、學生甚至家人不理解的前提下，無怨無悔砥礪前行。淡泊明志，寧靜致遠，讓時間來見證你我的初心吧！

唐詩宋詞就是一杯酒、一盞茶、一首歌、一幅畫，或雄渾或秀美，或清新或濃艷，或豪放或婉約，無一不是千百年來歲月淘洗出來的閃閃金星，熠熠明珠，璀璨無比。我覺得身為中國人，我們應該為祖國擁有如此豐富、瑰麗的古典文化感到驕傲。語文老師更要取詩之精華，學詞之涵韻，在這令人浩氣長抒的唯美語言中，感受中國文化的博大精深，然后給學生以美的熏陶。讀詩詞教詩詞，就是最好的傳承方式。學校應神木市教育局的號召，大力開展傳統文化的學習，組織“讀經典名著、做智慧教師”的讀書實踐活動，這無不讓人感到閱讀原來是如此愜意養心，品讀詩詞原來如此雅致怡情。