時光荏苒，一轉眼已在教師崗位上八個春秋，慶幸的是一直擔任小學畢業班的班主任。班主任工作是學校的基石，是學校與學生之間的紐帶和橋梁，所以班主任工作十分重要。本人就這幾年對班級管理的一點粗淺的認識與大家共享。

一、培養一支優秀的班干部隊伍

作為班主任，第一件事就是要選舉班干部。班長的選舉尤為重要，必須品學兼優，有責任心，在班級有一定的威望。學習委員一般每科各2名，必須是各學科名列前茅的學生，學習委員起帶頭作用，負責收發作業。勞動委員要2名，1名負責教室衛生，1名負責清潔區衛生。不要求打掃衛生，但是每天必須監督清潔區、教室衛生，要有一定的組織能力，每天催促學生及時打掃衛生。安全小衛士要選擇平時班級內調皮的學生，這樣他就能很好地約束自己，管別人的同時，也管住了自己。總之，班級管理也要追求精細化。

班主任一定要身正為范，在學生中樹立威望，平時要指導班級管理。很多班干部剛開始不知道自己的職責，經過一段時間的培養，班級管理就會井然有序，做到事事有人管，人人有事干，班級的凝聚力自然而然就有了。班主任慢慢地就要退居幕后，讓學生真正成為班級管理的主人。

二、制定班規，約束每個學生的行為

雖然學生已經升入六年級，但是自我控制力依然比較差。良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，所以在班級日常的管理中，要把管理的理念一點一滴地滲透到班級中，我們班制定了《赤沙鎮中心小學六年級一班班級干部職責》，規定了每個班干部的職責。同時，班級還制定了《小學生日常行為規范》張貼在教室的班務欄里，每個學生必須嚴格遵守。時間一長，班級管理模式自然而然就形成了，良好的學習習慣和班風就慢慢養成了。

三、放低姿態，與學生多溝通，了解每一個學生

班主任平時要與學生多交流，或者通過家長會、家訪的形式了解學生各方面的情況。幾個月下來，你會發現對每個學生的優缺點都了如指掌了。因此，班主任可以根據每個學生的特點制定有針對性的策略。

比如我們班的牛亞輝同學，平時最愛曠課，有時甚至一個禮拜不到校。我得知情況后，進行了家訪。他的媽媽告訴我，這個孩子非常倔強，家長也沒有辦法。根據他的性格特點，我找他談心，問班上一些瑣碎的事，順便反饋一下班級中其他學生的情況，慢慢地他對老師的敵意減弱了。然后，我問他：“你今天能去不？” 他說：“今天去不了。”我又問他：“今天去不了，那我準你一天假。但是有個條件，以后不準再曠課了。”他猶豫了半天，吞吞吐吐地說：“我答應你！”（其實他可能想把我這個難纏的班主任送走，以后再說。）然后我又問：“你是不是男子漢？要是男子漢，你要對你說的話負責。”他知道自己上當了，然后憋紅了臉，說：“好，我答應你！”后來，他再也沒有曠過課。

四、班主任要付出愛心，才能收獲真情

班主任工作中，有時會遇到身體殘疾的學生，弱智的學生，父母離異缺失關愛的學生，不交作業、學習習慣差的學生……作為一名班主任要做到不分等級的愛，讓每個學生感覺到自己在班級中的存在感。教師更不能放棄這些學生，甚至侮辱學困生，要用愛關心每一個學生的學習和成長。

我們班有一個天生雙腿殘疾的學生，名字叫畢曉雪，品學兼優，經常是班級第一名。放學、上學都是家長背著，班上的同學都看不起她。她在作文中寫道：“我每天只能呆在板凳上，我多么希望和同學們一起踢毽子，一起跳皮筋，一起上早操。同學們都譏笑我，看不起我……”每次看到她一個人在教室里，眼巴巴地看著同學們一個個走出教室，我就心如刀割。我首先在班里規定，每次班級戶外活動，每人必須背她一次，她參加不了，可以看別人戶外活動。慢慢地，自告奮勇背她的人越來越多。同學們爭著背她，中午給她打飯。我在班級里開展“交朋友”活動，她的朋友也漸漸多了起來。每次班級活動，我想方設法讓她參與，給她機會，她慢慢地融入了班級。后來，她在作文中寫道：“我生活在一個快樂的大家庭里面，我絲毫沒有感覺到別人異樣的眼神，我愛這里的每一個同學……”

班級管理工作是繁瑣而艱辛的，需要我們慢慢探索。班主任要常懷一顆進取之心和愛心，走入學生的心靈深處，與學生成為朋友，關注每一個學生的成長。

作者單位 陜西省寶雞市陳倉區赤沙鎮中心小學