【摘 要】為了進一步加強高職骨干示范院校實訓室建設，在建材實訓室進行6S標準化管理，采用實訓室劃分片區，實施理—實一體化教學，制訂規章制度，編制設備操作規程，引導學生參加各種實訓，明確指出實訓室內涵建設的中心不是儀器設備，而是實訓教學效果、實訓服務質量和學生滿意度。

【關鍵詞】骨干示范院校 實訓室 6S管理 內涵建設

近年來，我國高鐵行業飛速發展，從高鐵技術引進到“一帶一路”，更多的是體現高速鐵路人才培養模式的轉變，從單一人才引進到人才引進內部培養。高鐵建設運營行業50%以上都是高職院校畢業生。但當前高職院校生源質量偏低，學生缺乏創新工匠精神，很難全面滿足我國各類基礎建設所需。高等職業教育是培養高素質、高端型人才的搖籃[1-2]，為祖國建設培養一線技術能手。高職骨干示范院校與同類職業院校、本科院校相比，其中最重要的一個優勢在于實訓室的建設。建設期分為硬件和內涵建設階段[3-5]，2000年至2015年間主要是實訓基地基礎設施建設，2015年至2020年間主要是內涵建設，以提高實訓服務質量，實現真正意義上的“追、趕、超”，加大應用技能型人才的培養為目標。[6-7]為創建高職院校創新型實訓室，本文以陜西鐵路工程職業技術學院陜西省高性能混凝土重點實驗室材料實訓基地內涵建設與實踐為依托，采用實訓室劃分片區、配備多媒體教學設備、執行實訓手冊等，多措并舉引導學生積極參加各種實訓，明確實訓室內涵建設的成就與不足，探索骨干示范院校實訓室建設與管理的新思路。

骨干示范院校混凝土材料實訓室的6S管理理念

陜西鐵路工程職業技術學院是高職骨干示范院校之一，高性能混凝土重點實驗室內涵建設是學院創建一流高校的重要戰略。受省財政支持，實驗室建設占地963.5平方米，擁有儀器設備147件（套），先進設備的數量越來越多，總價值86萬元。近年來，實驗室承擔的教學、科研任務不斷增多，不僅承擔了全院混凝土實踐教學任務，還承擔了渭南市科技局、中鐵一局等單位的技能大賽和科研項目。實訓人員有學生、教師、工地技術人員，人員數量多且結構復雜，加之學生缺乏專業實踐培訓經驗，行為規范難以保證，實驗廢料、有毒有害氣體亂扔亂排時有發生。實驗的復雜性對實訓室管理提出了嚴峻的挑戰。場地劃分，可視化操作規程，制度建立勢在必行。

6S管理理念源于日本，主要應用于物流專業，在我國主要用于煤炭、建筑等行業。清掃、整理、整頓和安全是6S管理理念的基本要素，清潔、素養是6S管理理念的精髓，是培養工作人員良好工作習慣，提高服務質量的重要保障。為了滿足教學、科研需求，對重點實驗室中材料實訓室以6S理念進行管理，實現理—實一體化設計。主要方案如表1所示。

6S管理實訓室的內涵建設

基于6S管理理念，模擬施工現場，建設規范的“工地實訓室”，營造“企業氛圍”，培養學生的員工感，提供安全的實訓環境，營造舒適的實訓氛圍，激發學生的實訓熱情，養成良好的工作習慣，提高學生職業素質和適應企業環境的能力，延長設備使用壽命，塑造學院良好形象等，都具有十分重要的現實意義。

6S管理實訓室內涵建設主要包括以下幾個方面，（1）整理：區分必需和非必需品，現場不放置非必需品，場地分為學習區和操作區，同時配備多媒體教學設備，將混亂的實訓狀態調整為井然有序的立體化實訓教學。（2）整頓：能在30秒內找出所需物品，將找尋必需品的時間減少為零，并能將非必需品迅速取出，同時在儀器旁應配備與教材配套的學習資料，如裝訂成冊的實驗檢測案例，各類儀器設備使用說明書、實驗報告冊等，供實訓操作者參考，這樣就能大大節省學員的實訓準備時間。（3）清掃：將實訓所需器材保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態。地板、天花板、墻壁、工具架、文件柜、實驗儀器、儀表工具、測量用具等必須一塵不染。（4）清潔：將整理、整頓、清掃進行到底，并且由專人負責，實訓前專業教師對學員進行培訓，盡量做到實訓前一塵不染，實訓后干凈衛生。（5）安全：消除工作中一切不安全因素，杜絕一切不安全現象，嚴格執行操作規程，嚴禁違章作業，時刻注意安全。（6）素養：要對學員、教師進行定期培訓，及時更新管理理念，規范操作，對組織決定的事，要堅決執行，形成團隊力量，養成良好的“6S”管理習慣。

6S管理實訓室的實踐成效

（1）承擔全院土建類專業“土木工程材料實驗與檢測”課程教學的實訓任務，道橋系材料工程技術專業“高性能混凝土實驗與檢測”課程教學的實訓任務，完成陜西省第三屆互聯網+創新創業大賽作品一項，獲得銅獎；（2）承接學院建筑材料中、高級工培訓和技能鑒定；（3）承接學院土木工程材料技能大賽；（4）為學院教師科研項目實訓提供平臺；（5）為學院學生參加全國、省級建材實訓大賽提供訓練平臺；（6）承接2016年陜西省高職院校交通運輸類專業土木工程材料實驗檢測大賽；（7）承接2017年全國軌道交通運輸類專業土木工程材料實驗檢測大賽；（8）承接企業、其他院校的參觀學習和交流；（9）協辦承接2017中鐵航空港集團第三屆職業技能大賽,協辦承接2017“中鐵一局杯”工程實驗職業技能競賽。

學習主體對6S管理實訓室的評價

學習主體的滿意程度和有效利用率是實訓室建設和實踐的關鍵指標，也是我們的服務宗旨。

1.學生對6S管理實訓室的評價

實訓室開通了微信公眾預約平臺，除教師授課計劃會在公共平臺能夠自由查詢外，學生還可以在課后自由預約沒有完成的實訓項目或者操作一遍很難掌握的實訓項目。同時，微信平臺可發布實訓教師對學生的評價，以及實訓答疑，可以實現真正意義上的差異化指導。在此以2017年下半年高速鐵路工程技術專業3個班為例進行說明，如圖1所示。

2.教師對6S管理實訓室的貢獻

實訓室實行6S管理后，學生學習興趣和熱情明顯高漲，不僅可以自由學習，還可以對教師的教學以及實驗室管理進行評價。但是教師的工作量明顯加大，實訓室開放時間大大延長，圖2和圖3分別為2017年高速鐵路工程技術專業上半年和下半年教師指導情況和實訓室開放情況。統計顯示，教師工作量上下學期每周平均增加6節課，實訓室開放時間則增加了8%左右，即實訓室實行6S管理后，服務質量明顯上升了，但教師的工作量也明顯增加了。

6S管理實訓室的體會

高職骨干示范院校是國家教育建設的重要組成部分，實訓教學又是培養大國工匠的重要手段，雖然實訓室取得了一些成績，但也存在一些不足，主要包括以下幾個方面。

1.6S管理需群策群力。“巧婦難為無米之炊”，6S管理需要學院領導的支持，系部教師及實訓教師的通力合作，才能創造實訓室更加輝煌的明天。

2.多措并舉促進養成教育。“論先后，知為先，論輕重，行為重。”知與行是不可分割的。對學生進行行為習慣養成教育應從認知情況出發，按照先入為主的規律。第一次實訓課開頭20分鐘由實訓指導教師講解實訓室的規章制度，安全操作規程及注意事項，要求學生實驗完畢要將儀器、工具按標示擺放，實驗后的廢棄物都應按要求堆放。學生良好的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，必須反復抓，尤其是對那些行為習慣比較差的學生，要不厭其煩，耐心指導，常抓不懈，讓學生形成良好的習慣，并受益終生，同時也可以促進實訓工作的開展。

3.6S管理存在的問題。6S管理主要存在學生損壞儀器問題突出，儀器維修費、報廢程序比較繁瑣，新購置的儀器利用率低，教師工作量增加等問題。

4.6S管理的實踐創新。根據6S管理理念，建材實訓室依據各實訓室的教學內容、實訓特點，將走電方式，沉降池及下水道排污處理，混凝土物理性能實驗檢測實訓場地，材料儲存等進行了特殊規劃。

5.6S管理的素養實施[8]。實訓工作沒有最好，只有更好，我們要在工作中推行6S，形成處處6S，時時6S的大環境，不但要將6S貫徹到實際行動中去，而且要標準化、規范化、科學化地貫徹落實，為學院發展貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]龐新苗：《高職院校實驗實訓室實施6S管理的意義》，《科教文匯》（下旬刊）2017年第8期。

[2]劉麗：《學生參與實訓室6S管理模式的探究——以江蘇護理職業學院為例》，《新校園》2017年第10卷第10期。

[3]聶紅賓：《CFRP布修復凍融損傷混凝土抗彎構件力學性能研究》，《高科技纖維與應用》2016年第41卷第4期，第38頁。

[4]聶紅賓：《CFRP布加固凍融損傷混凝土構件力學性能研究》，學位論文，沈陽大學，2013。

[5]魏勝宏等：《高職院校實訓室6S管理模式探索》，《鎮江高專學報》2017年第2期。

[6]郭剛：《高校工程訓練實訓室“6S管理”方法的探索》，《中國現代教育裝備》2015年第9期。

[7]隆平：《論高職學院的實驗實訓室6S管理模式》，《高校實訓室工作研究》2008年第2期。

[8]準正銳志研發中心：《圖解7S管理手冊》，化學工業出版社，2015，11。