【摘 要】高校黨建工作的主體是教師和學生，“教師帶頭，學生參與”已經不能適應現在的潮流趨勢，必須開辟新途徑，充分發揮教師和學生在黨建工作中的主體作用。文章針對高校黨建工作的現有問題進行探討，并提出現實可行的方案來補充黨建工作中存在的一些研究空缺。

【關鍵詞】文化多元化 師生 黨建 新途徑

文化多元化勢必會對高校黨建工作的管理造成一定的影響，一是當今大學生有了更加便利的信息接收途徑，有了更加開放的思想，但在對事物接受上還不能夠形成客觀、穩定的辨別標準；二是作為黨建工作主要發起者的高校教師，在工作中應起到相應的引領作用，但是從現有的工作狀況來看，高校教師在黨建中的工作還有很大的進步空間。習近平總書記強調“要加強高校黨的基層組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力”。作為兩大主體的教師和學生，應該協作起來共同擔負起黨建工作的責任，充分利用互聯網信息傳播模式，將師生協作作為黨建工作的一個有效契合點，提升高校黨建工作質量。

高校黨建工作中師生的現狀

1.教師黨員對黨建工作重視程度不夠

（1）對工作缺乏激情，投入精力過少

教師并未充分定位自己的工作角色，對自己的職能認識不夠。由于教師的職稱評定與學術成果相掛鉤，其在科研工作中投入了大量的工作時間和工作精力，這就導致很多教師無暇顧及黨建工作。高校應適當調整教師工資考核方式，將黨建工作作為考核標準之一。

（2）思想教育工作過于單一、敷衍

教師在開展思想政治教育時，以及入黨積極分子培養、黨員發展、青年馬克思主義學者的培養上，采用的教育手段過于刻板單一，形式較為傳統老套，內容缺乏吸引力和針對性。主要是通過每周的固定時間段，組織講座，教師講思想理論知識，學生在下面聽，而期末考核仍采用試卷的形式進行。

2.學生黨員參與度不高，體驗不深刻

（1）功利心過強，責任心欠佳

對于高校大學生的入黨動機及將怎樣堅守中國共產黨人的理想信念，主要分為兩類。一部分學生入黨沒有明確目的，也不是出于興趣，僅僅是把入黨當作一次機會；另一部分學生有明確的入黨動機，即為了一份好工作，為了未來當教師、考公務員、進國企。然而，無論入黨動機如何，這兩部分學生做事都缺乏責任感。

（2）缺乏主動性

高校學生內部動機不強，在參與黨建工作的過程中，很少有自己的想法和見解，往往盲目機械地完成一些事情。在平時沒有積極主動參加一些黨建活動，沒有自發去關注、去學習、去承擔學校內的黨建事務，很少自己主動去找教師表明自己的想法，完成的大部分作品或工作缺乏新意，且過于敷衍。

師生協作模式的探討

1.教學模式要多樣化，勇于創新

（1）結合互聯網平臺，健全學習制度

首先，開展教師網上黨課課堂評比活動。讓教師充分利用互聯網平臺開設在線課堂，不僅校內的學生可以學習聽課，校外的學生也可參與，對提升黨課講授效果也能起到積極的促進作用。講課結束后，學生還可對課堂內容進行評價與反饋，而學生的建議和聽課效果亦可作為學生平時表現成績。

其次，利用學校自媒體定期推送學習內容。自媒體的廣泛使用為教學拓寬的渠道，學?？勺プ∵@個契機，推進黨建工作與新媒體新技術的深度融合，創辦微信公眾號，在公眾號內部可以設置精講內容和活動參與報名方式。這種形式可以在一定程度上調動學生和教師的參與積極性，提高黨建工作的效率。

最后，可采用問卷星進行問卷調研。學校可組織人員不定期地向教師黨員和學生黨員發放調查問卷，并及時進行回收與統計分析，以了解當前的工作進展以及未來的工作重心，著重關注學生和教師反饋的建議和意見。

（2）充分融入線下活動

線下活動的開展同樣是一份很重要的工作，學?？赏ㄟ^在重大紀念日及重要節點開展相關活動，促進師生在黨建工作中的融合。

如，利用“五四青年節”發揮學生黨員的主觀能動性，讓學生親自策劃和組織學校的活動，從而培養學生的主人翁意識，讓他們在組織活動的過程中親自體驗活動帶來的樂趣和收獲。

再如，師生共同策劃“三下鄉活動”，讓學生黨員走向基層，體會基層的苦和樂，這個活動要由教師發起，由學生組織，師生共同參與完成。一起瞻仰紅色革命遺跡，傳承光榮革命精神；一起參觀各個省的歷史博物館；一起去鄉下走訪農民，體驗民生……這個過程既可培養師生的感情，又可發揮教師的主體作用和學生的主人翁意識。親身經歷，互助學習，從實踐中檢驗真理和加深體會。

2.充分利用教師黨員的優勢

（1）教師要關愛學生的日常

教師不僅要在課堂中做學生的人生導師，更要在課下關注學生的日常，做學生的知心朋友。深入宿舍，了解學生的日常生活，幫助學生解決生活中遇到的困難，建立困難學生幫扶機制，進行精準幫扶。善于利用社交工具傳播正能量和積極向上的思想，用心教導學生深化對黨的性質、黨的宗旨，以及新時代黨的偉大使命的認識，更重要的是讓學生認識到為什么要入黨，作為黨員的責任和義務，加深對黨建工作的認知，促進黨建活動的順利進行。

（2）教師要增強自己的知識素養

在授課方式上，教師可以結合網絡授課方式，開發自己的平臺，傳播知識。時代在發展，學生在變化，教師不要有固化思維，要不斷創新，改進自己的教學方式。平時，對自己的要求要盡善盡美，認識到黨建工作的重要性，樹立教師黨員的身份意識與責任意識。

（3）為教師黨員制定相應的獎勵機制

首先，對于工作突出的教師黨員，學校要有一定的獎勵機制。其次，增加教師的科研經費，支持教師的科研工作，將教師在黨建工作中的成果納入教師職稱考核當中。最后，還可以組織教師黨員互相學習，汲取經驗，為更好地開展高校黨建工作作出貢獻。

3.充分調動學生黨員的積極性

（1）組織并參與活動

首先，在組織活動的過程中應多鼓勵學生參與。學生可以去調研、去組織、去體驗，不要拘泥于形式，講座和課堂并不是接受知識的唯一途徑。其次，微信公眾平臺可以為學生提供寫作的平臺，優秀的文章可以在平臺上發布，并且推送給在校師生閱讀。最后，可組織建立微信群、QQ群，定期開展一些小討論和小話題，促進師生間的交流與共享。

（2）訪問老黨員

組織學生利用節假日或周末拜訪老黨員，并以訪談報告的形式呈現給師生，這既是一種學習途徑，也是增強新老黨員交流的機會。通過這種接觸，學生能夠更好地展現自我，暢所欲言，在討論中提升自我。

（3）邀請教師黨員參與活動

高校學生在日常生活中有很多參加活動的機會，而入職的教師在一定程度上參加學生活動的積極性卻不高。學生可以邀請教師參與講座、趣味運動會，以及小晚會等，將師生的關系不僅僅局限于“授課—學習”的模式上。這不僅可以拉近教師與學生之間的距離，還可增進師生之間的友誼，從而促進高校黨建工作的有效開展。

結 語

黨的十九大指出：中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為。高校黨建工作是新時代全面從嚴治黨的重要一環，其根本目的是使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地，保證高校始終為中國特色社會主義事業培養“合格建設者”和“可靠接班人”。作為參與黨建工作的兩個主體，全面落實黨建工作就要從教師黨員和學生兩個方向出發。教師黨員要有思想育人意識，在學生黨員的成長道路中起到導航作用，將這種認識轉化成實際行動；學生黨員是中國特色社會主義事業的接班人，更需要具備積極的能動性和充滿活力的參與意識，除了要好好學習科學文化知識以外，更要高度重視自身政治建設和理想信念培育。只有教師黨員和學生黨員共同努力，建立起良好的合作關系，才能更高效、高質量地為高校黨建工作貢獻應有的力量。

參考文獻：

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