高鐵一路向南飛馳，車窗外，大地一望無際的碧綠，萬物都在初夏的季節里蓬蓬勃勃地生長。我的心里，某些東西也在慢慢萌生，悄悄滋長。

昨天晚自習，講評試卷，作文是一則故事材料，其中兩個關鍵詞學生很快就找出來：“掙扎”“約束”。但課前閱完卷子，感到學生寫得并不理想。也許，這兩個詞讓他們覺得不舒服或者過于沉重，十幾歲肆意的年華，能有什么“掙扎”呢？怎么會輕易受約束呢？連世界都是他們的，還有什么不能做？

為了便于學生理解，我寫了一個句子，讓學生填空：（ ）可以困住我的身，但卻不能困住我的心，我要尋求精神的突圍。學生悟性算好，很快羅列出很多，比如貧窮、殘疾、出身、地位、家庭、名利、挫折（逆境）等。每個人境遇不同，同樣的事情，對張三可能無足重輕，但對李四或許就是滅頂之災，這正反映了人性的復雜，社會的復雜。

北大校長念錯別字的新聞鋪天蓋地，口誅筆伐，冷嘲熱諷，幾乎成了全民的一場歡宴。可憐的校長再次被推上了風口浪尖。我不清楚那幾天他是如何度過的，夜不成眠應該是有的吧。黑漆漆的夜里，校長一定追悔莫及，后悔沒有對講稿字斟句酌，后悔當時念的時候完全可以神不知鬼不覺地跳過去，反正沒人看見原文的具體內容。我不知道他心里有沒有恨，恨網絡，恨媒體，恨將丑事張揚出去的某個人或某些人。這些我都不知道，我只知道，第二天，一封道歉信發布了，認真讀完，被校長的態度感動了，被真誠感動了。我想起了電影《美麗的大腳》中，倪萍認認真真地領著學生讀“千里迢迢（zh o zh o）”，那個鏡頭，記憶猶新，我沒笑，我笑不出來，我只覺得悲哀，一種被貧窮落后綁架了的悲哀，但這不妨礙倪萍飾演的老師在我心里所展現出的無與倫比的美麗。

說實話，老師的身份常常讓我感到惶恐，出了校門，最怕別人問我的職業，不是怕被人低看，恰恰相反，我是怕被人高看，怕被人當成各種標尺，很怕，非常怕。我就是一個常人，一個娃娃頭，一個做著教育工作的普通教師，一個吃著五谷雜糧的小老百姓。我所掌握的知識在人類文化中只不過是滄海之一粟，如莊子所言，吾生也有涯，而知也無涯；我的境界也僅僅限于教師職業道德所要求的水平，目前的我也許很多方面早已被我的學生所超越。

所以，惶恐成了我的常態。我拼命讀書，但往往是讀書越多，越讓我知道自己的無知，于是再拼命讀更多的書；我拼命上課，但往往是上課越多，越讓我知道自己的淺薄，于是再拼命上更多的課；我拼命寫文章，但往往是寫的越多，越讓我知道自己的貧乏，于是再拼命寫更多的文字。就這樣，惶恐著，心虛著，畏懼著，走過一天又一天，跨過一年又一年。

不知道這算不算修行？

由外而內的修行。外界給予我壓力，我百般掙扎，只能向內心深處尋求解藥。5月15日，我工作室的成員要上蘇軾的《定風波》。被貶黃州的路途上，極度苦悶的蘇軾有過一次自殺，幸虧被人發現。后來，這個偉大的人在精神上勝利突圍，“一蓑煙雨任平生，也無風雨也無晴”。當我們承認自己不是神的時候，也許就有了另外的動力，竭盡所能求得自己能達到的圓滿。

由內而外的修行。儒家云窮則獨善其身，達則兼濟天下，對常人來說，沒什么“達”或者“窮”，所以，我們可以二者并行。當我走進教室，站上講臺，算不上傳經布道，但至少可以傳遞俗世的真善美，可以聊聊那些偉大而有趣的靈魂，可以在學生的心田種桃種李種春風，種梅種菊種蓮花。職業的特性給予我話語的權利，我要用它來描述美好的世界。

高鐵依舊向南飛馳，而我的本心依舊執著。這樣的旅途挺有意思，一站有一站的故事。