以英語學科核心素養為導向的單元目標設計

——以冀教版九年級Unit2 Great People 為例

單元目標設計是以核心素養、課程標準、教學內容、教學對象、教學環境等相互結合為基礎的?？捎蓭熒餐O計目標，調動學生學習參與的積極性與主動性，應具有指導性、概括性、科學性。

1.語言知識目標：

（1）重要詞匯：life、meaning、dialogue、successful、survey、neighbour、mind、 century、 lifetime、 solve、anyone、death等。

（2）掌握重要短語：think of、 be different from、 succeed in、 have success in、 write down、be famous for、be famous as、 make a mistake、give up、come up with、in the 1960s、It is said that等。

（3）功能句型：What's the meaning of life？Why are great people so successful? I'm not sure how to answer them, but I think we should try our best to live a good and happy life.What makes us happy?Theimportant thing is not to stop questioning.It is said that Professor Yuan is one of the richest people in China.

（4）核心語法：時間狀語從句、定語從句。

（5）恰當運用聽、說、讀、寫、看等技巧，學習文章所包含的基本信息、內涵及文化。

2.學習能力目標：

（1）通過任務型教學、發現式學習培養學生自主學習的能力。

（2）獨立思考與小組合作討論相結合，學會描述名人的生平及其所做出的貢獻，并制作小組展示材料包及PPT。

（3）學會用思維導圖來幫助自己學習，用英語描述偉人的生平。

3.文化意識與思維品質目標：

（1）通過對愛因斯坦、袁隆平、海倫·凱勒、白求恩等人的學習，了解中國、世界上的偉人及他（她）們的偉大事跡，學習他（她）們的優秀品質。

（2）培養學生英語學習的興趣。

（3）通過對生命意義的不同理解，探索中美文化差異，珍愛生命，熱愛生活。

（4）培養學生以健康積極的心態對待生活和學習，激發學生自立、頑強、拼搏的進取心，增強努力奮斗的決心和信心。

以核心素養為導向的課堂教學目標設計

——Lesson 9 The Most Famous “farmer” in the world 教學目標

課堂教學目標是學生從鞏固雙基-解決問題-學習能力-形成學科思維這一過程中實現的具體目標，設計時應該具體化，分層化、可操作化。

1.語言知識目標：

（1）能準確發音并運用的重要詞匯和短語：farmer、research、honor、technology、 graduate from、come up with、in one's spare time、It is said that等；

記住功能句型，并會運用：The grain of this rice would be as big as a peanut so that farmers could rest in the cool shadows of big rice plants. Since then,he has devoted himself to research and to the development of new varieties. It is said that Professor Yuan is one of the richest people in China.He caresaboutnothing but his research.

（2）能依據錄音聽懂文章大意，回答問題。

（3）熟讀課文，運用各種閱讀方法與技巧處理與課文相關的問題。

（4）能簡單用所學英語表述自己的觀點，培養語言綜合應用能力。

2.學習能力目標：

通過多媒體課件，依次展開對不同職業的討論，從科學家Einstein到China's most famous “farmer”-Yuan Long-ping，從國外到國內，讓學生產生濃厚的探究興趣，繼而通過任務型教學，以小組合作方式對successful man這個話題進行交流、討論。

3.文化意識與思維目標品質：

（1）鼓勵自主、合作、探究的學習行為，通過初步感知、積極獲取、認真分析、仔細概括、層級創新等，構建自己的知識體系。

（2）通過本課的學習，了解袁隆平為世界農業及中國人民所做出的貢獻，樹立愛國意識，學習袁隆平在科學領域不斷探索的精神及其所具有的優良品質。

（3）注意觀察生活和媒體中使用的英語，積極運用所學的語言進行表達和交流。

教學目標需要在教學過程中不斷矯正與強化。因此，在進行本單元教學時，我對于個別學生的達成目標進行了微調，如運用思維導圖的方式描述successful man/great man。經過課堂教學及工具檢測評估，本單元教學的預設目標基本實現，隱性的目標還要在今后的教學中不斷觀察與驗證，逐步幫助學生形成英語學科素養。