一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有良好的課堂駕馭能力，而且要善于聽課、評(píng)課，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)上課教師的優(yōu)點(diǎn)，捕捉亮點(diǎn)，評(píng)課過程中分析課堂得失，給予上課教師合理的建議，在自己的課堂教學(xué)中取人之長，補(bǔ)己之短，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏。教師聽課是其快速成熟的催化劑、自我提高的聚變過程。

一、目前教師的聽課狀態(tài)

1.光聽不記不思。有的老師去聽課很悠閑，帶本書，夾本雜志或者拿張報(bào)紙，只是把教室當(dāng)成了另一個(gè)休閑放松的地方，在課堂上也是一心二用，隨便聽聽，隱約聽到了一些東西，但都很模糊，看其他的書籍雜志也是走馬觀花，到最后兩件事都沒做好。

2.光記不聽不思。有的老師聽課筆記也帶了，人也進(jìn)入了課堂，但是并沒有關(guān)注課堂的生成，關(guān)注師生的狀態(tài)，他的思維只是圍繞著教室的黑板和多媒體，記載一些浮于表面的東西，為的是應(yīng)付任務(wù)，應(yīng)付交差，達(dá)不到學(xué)習(xí)反思的效果，更不用說提高了。

3.且記且聽不思。有的老師聽課貌似也很認(rèn)真，但是對(duì)于課堂環(huán)節(jié)、授課的優(yōu)缺點(diǎn)沒有自己的分析與思考，更沒有換位思考，評(píng)課的時(shí)候講不出所以然，缺乏對(duì)教育教學(xué)必要的反思與思考。

4.且記且聽且思。這是聽課的最高境界。當(dāng)事人不僅進(jìn)了課堂，而且?guī)е约旱乃伎迹軌驈膶W(xué)科知識(shí)的層面，能夠從知識(shí)框架的架構(gòu)，能夠從課堂環(huán)節(jié)的角度，能夠從課堂生態(tài)等去反思授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)地寫下自己的思考與建議。在評(píng)課的環(huán)節(jié)中就能夠有的放矢，娓娓道來，最終達(dá)到自我提高的效果。

二、聽課評(píng)課的幾個(gè)原則

1.聽課要專心，不能走心。聽課，不僅僅是“聽”，還應(yīng)該做到有“備”而聽，細(xì)致觀察，換位設(shè)計(jì)。只有這樣，才能掌握聽課的藝術(shù)，在觀察中思考，在思考中成長。聽課之前要做好充分的準(zhǔn)備，才能安心于課堂，取得比較好的聽課效果。如果聽課教師游離于課堂之外，肯定會(huì)錯(cuò)過課堂布局的精彩之處，肯定體味不出課堂的匠心獨(dú)具之處，也肯定感悟不出需要潤色加工之處。聽課往往是教師成為優(yōu)秀教師乃至名師的重要一步。那么，會(huì)不會(huì)聽課，能不能聽好課，怎樣聽課就成了一個(gè)重要的問題。聽課，要從大處著眼，小處著手，既要關(guān)注課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)，又要關(guān)注課堂的整體教學(xué)效果。

2.記錄要重心，不能凡心。“記環(huán)節(jié)”：不是一個(gè)不落，主要環(huán)節(jié)記錄下來有助于觀察課堂總體布局是否科學(xué)合理，有助于課后交流的時(shí)候幫助你回憶課堂環(huán)節(jié)的縝密與否。“記精彩”：就是記下你覺得精彩的課堂細(xì)節(jié)，這種“精彩”絕不是刻意的矯揉造作，不是取悅大家的阿諛奉承，而是長期積累的教學(xué)智慧和積淀的教育功底，也是另一種形式的天時(shí)、地利與人和。“記創(chuàng)意”：很多時(shí)候一節(jié)課的精彩就凝聚在教師的創(chuàng)意之中，我相信如果能夠捕捉創(chuàng)意就能激發(fā)靈感，給自己帶來新的創(chuàng)意和點(diǎn)子。“記思考”：聽課過程中，我們應(yīng)該邊聽邊思邊記邊想，在聽的過程中融入自己的思考才會(huì)有更深刻的理解，才會(huì)和上課老師產(chǎn)生共鳴，才能促使自己換位思考，才能期待自己的課堂有所改進(jìn)、日益完善。

3.評(píng)課要真心，不能違心。聽課的目的是什么？就是為了評(píng)課的終極目標(biāo)。那么就要突出“研、爭(zhēng)、實(shí)、幫、促”的五字目標(biāo)。“研”的是一種學(xué)術(shù)氛圍，只有在研討的氛圍中才能有突破；“爭(zhēng)”的是一種百家思想；“實(shí)”的是一種治學(xué)態(tài)度；“幫”的是一種同行情意；“促”的是一種成長提高。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。同樣一節(jié)課，不同的人會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法、視角與思考。評(píng)課的時(shí)候要看教師的基本功是否過關(guān)，語言、板書等都要看，不能忽略教師的基本功和素養(yǎng)。因?yàn)椋F(xiàn)在很多時(shí)候我們被多媒體花哨的形式所迷惑，忘記了原生態(tài)課堂里教師必須具備的教育教學(xué)素養(yǎng)，忘記了合格教師必須具備的基本功，忘記了回歸的重要性和必要性。

聽課絕不是簡(jiǎn)單地帶張凳子、帶本筆記、帶個(gè)人進(jìn)教室、進(jìn)課堂，而是一個(gè)準(zhǔn)備充分、富有思想的靈魂進(jìn)駐課堂、觀察過程、形成思維的過程。聽課過程中關(guān)注好教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、聽課班級(jí)的概況，評(píng)課過程中追求客觀、真誠、互助、共贏。做到聽課有所感，評(píng)課有所悟，聽完有所獲，從而指引自己的教育教學(xué)走向成熟、成功！