最近教育局開展“捫心自問，我對工作竭盡全力了嗎？”活動，讓我陷入深深沉思之中。

從剛畢業時的懵懂，到逐漸熟悉業務，駕輕就熟，教學時兢兢業業，贏得學校和家長的認可。當時年輕，還頗有成就感，有點沾沾自喜。

當一遍又一遍觀看魏書生、王金戰、任小艾、孫維剛、竇桂梅等專家的視頻時，才發現差距是多么巨大。王金戰，2003年全國最牛班主任，2003年，他班上90%的學生考入北大、清華、牛津、劍橋、耶魯；孫維剛1992年執教的北京22中高三（4）班，高考平均分達534分，全班40人中有15人被清華大學、北京大學錄取；語文教學專家魏書生、任小艾、竇桂梅為我們起了很好的示范作用，讓學生真正享受學習的樂趣，取得驕人的成績。他們用實踐證明“只有不會教的老師，沒有學不會的學生”這句話是多么正確。

這么巨大的差別在哪兒呢？我苦思冥想，終于發現以下秘密：

一是對教育工作的無比熱愛，態度決定一切。崇高的教育理想，高度的責任感、事業心會鑄就教師的“師魂”。大凡杰出的教師，之所以有了不起的成就，首先源于他們對教師工作無比崇拜、充滿狂熱，享受作為教師的樂趣，熱愛自己的學生。夏丏尊這樣說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就沒有池塘。教育沒有情感，沒有愛就沒有教育。”任小艾老師每天唱著歌第一個走進學校，別的老師很奇怪，她為什么每天會這么高興？竇桂梅、王金戰等教育名家無不如此。這些都源于他們對教育工作的熱愛。

二是具備終身學習的能力，練就過硬的綜合素質。蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書……每天不間斷地讀書，和書籍結下終生的友誼。”朱永新教授這樣說：“勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。”杰出的教師善于擠時間不間斷學習。任小艾老師在工資低的年代每個月拿出一大筆錢購買相關教育書籍。日積月累，他們不僅有淵博的學科知識，更有深厚的文化底蘊，方能厚積薄發，在課堂教學中才能駕輕就熟，揮灑自如，真正做到大音希聲、大象無形。王金戰把數學課講得妙趣橫生，他的學生評價王老師的數學課一點都不像數學課，因為古典詩詞不時在課堂上迸發出來，不注意聽還以為是古文教學呢！正因為他們高超的教學技藝，才能引領學生遨游知識的海洋，享受學習的樂趣，創造出教育的奇跡。

三是杰出的教師善于反思，個人素質不斷提升。著名教授葉瀾曾指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年反思有可能成為名師 。”杰出教師時時反思自己的教育行為，勤于記錄、樂于重溫、善于反思、敢于超越，不斷總結工作得失，不斷思考教育行為，豐富了思想，積淀了智慧，增長了才干，成為真正的為人師者。只有這樣才能夠不斷認識自己，不斷提升自己，不斷追求成功。

四是心懷感恩、快樂生活。魏書生老師常說：“多改變自己，少埋怨環境；埋怨環境不好，常常是我們自己太狹隘；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生太難教，常常是我們方法太少。”遇事多找找自己的原因，順應環境，積極作為，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，更重要的是缺少一顆充滿愛的心。教師應感恩學生，是他們為我們提供了工作機會。擁有感恩的心，就會過得幸福而充實!

五是學會賞識，愛滿天下。沒有愛就沒有教育，教育的職責是激勵、喚醒、鼓舞，他們對學生傾注了所有的愛，用賞識的眼光看待孩子，相信每個孩子都是天才，肯定學生每個細微的進步，讓所有的學生不斷體驗成功的喜悅，樹立學生自強、自尊、自信，最終走向成功！

熱愛自己的本職工作吧！堅持終身學習，善于反思，不斷提升自身素質，你要和你的工作墜入愛河。用修行的方式對待自己的勞動，追求平淡里的深味，簡易中的精致。我們要向名師學習，沿著名師之路堅定地走下去，終有一天，你也可以自豪地說：“我終于成為了一位名師！”