寫作是歷年高考英語中分值較大的一部分。高中英語寫作能力直接影響學生未來英語成績的高低。因此，高中階段的英語寫作至關重要。但是，當下的英語寫作教學仍存在很多問題。傳統的英語寫作教學法已經不能滿足現代的教學需要，翻轉式課堂的出現為新的教學模式改革提供了典范。本文主要闡述翻轉課堂的特點，提出了翻轉課堂對高中英語寫作教學的重要性，并對實施翻轉課堂提出了相應的建議。

一、翻轉課堂的主要特點

1.教學形式的不同。

以往的教學形式多是教師在課上講授知識，學生在課下消化課堂所學，但翻轉課堂的不同之處在于知識的講授過程在課外完成，學生需要在正式上課之前完成對課程的學習；而消化、運用知識的過程是教師在課堂上解答學生的疑問以及開展小組合作學習以完成知識的學習，這個過程需要教師與學生的高度配合。

2.課堂上教師與學生的角色互換。

傳統課堂上，教師單純擔任講解知識的角色，學生只是聽講，而翻轉課堂則是教師在安排好教學整體進度的情況下，讓學生根據自身的學習狀況安排課程學習進度。

二、在寫作教學中使用翻轉課堂的方法

翻轉課堂與傳統課堂之間的最大區別在于學生在課堂上的參與度，前者要求學生參與到整個課堂的始終，學生成為課堂的主要組成部分。因此，教師在設計教學方案時，應注重做好各個教學階段所要教學內容的分類，以期做到更好地分析、解決其中可能遇到的問題。

1.課前精心設計。

上課之前的視頻內容是學生展開學習的基礎，因此，教師在設計課前視頻時，應注重結合教學內容與學生的學習特點，以設計出適合他們的視頻。

2.采用多種教學方式。

翻轉課堂要求學生在課堂上起主導作用，因此，教師在課堂上，可采用各種教學方式，以幫助學生更好地學習相關內容。首先，教師可利用小組討論的方式，進行英語寫作教學。其次，教師在課堂上可采用“現場練習”的方式。另外，教師可在課堂上解決學生在寫作中可能遇到的問題。以“announcement”這一寫作類型為例，筆者在課堂上給學生布置了這樣一個題目：“學院擬為留學生舉辦一個歡迎會，要在學校中宣布此事，歡迎大家參加。為使留學生聽懂，請你寫一個廣播通知，字數要求100以內。”之后，學生針對這個題目提出了如下問題：“通知類作文該怎么寫？”“有無特定格式？”筆者便通過回答學生的問題，給他們講述“announcement”“letter”“diary”等作文的寫作格式與要求。如此一來，學生日后再面對此種類型的作文時，就能做到胸有成竹。最后，教師還可采用“分享會”的形式。以“email”類型的作文為例，筆者在學生完成作文之后，要求他們將自己的文章在班級同學面前讀出來，讓其余的同學更正自己的作文、分享自己的寫作心得。這樣一來，學生的自信心自然能得到提高。

3.教師在課下應布置恰當的練習題。

練習題的作用在于幫助學生夯實課堂所學，且通過翻轉課堂上的趣味性教學以及課堂上的訓練，幫助學生提升寫作水平。

高中英語教師應當從教學實際出發，具體問題具體分析，高效且有質量地利用翻轉課堂這一教學模式。此外，在此模式下，教師的指導地位同樣不容忽視，教師應在學生切實需要幫助時給予其恰當、合理的科學引導。總而言之，高中英語教師應當充分發揮翻轉課堂的積極優勢，并盡量避免一些弊端，這才是應用翻轉課堂教學模式的正確方式。