革命圣地延安擁有十分豐厚的以延安精神為核心的紅色文化資源。近年來，延安教育人主動將這些紅色文化資源融入立德樹人實踐，市教育局提出了“用延安精神辦學育人”的紅色教育理念，著力打造責任教育、創造教育、生命教育和勵志教育“四位一體”的育人模式（即：堅持堅定正確的政治方向開展責任教育，塑造行為自律有擔當情懷的人；貫徹解放思想、實事求是的思想路線開展創造教育，塑造知行合一有創造素養的人；踐行全心全意為人民服務的宗旨開展生活教育，塑造自主管理有奉獻品質的人；發揚自力更生、艱苦奮斗的創業精神開展勵志教育，塑造自立自強有頑強意志的人），走出了一條新時代用延安精神辦學育人的新路，形成了以紅色文化啟智鑄魂的素質教育發展延安經驗。

紅色校史館是進行革命傳統教育和責任教育的上好陣地

黨中央在延安的十三年，使延安擁有了豐富的紅色文化資源，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物，都折射著革命先輩崇高理想、堅定信念、愛國情操的光芒。豐富的紅色文化資源是學校開展素質教育的寶貴財富，而有些學校自身發展的歷史就是紅色教育資源的一部分。

延安中學為了讓學子們更好地了解學校的光榮歷史，真切感懷革命先輩的奮斗歷程，感受學校深厚的文化底蘊，充分激發師生努力拼搏、積極進取的精神，于2015年12月建成了校史教育館。該館風格典雅、內容豐富、功能齊全、特色鮮明，不僅陳列了學校早期的辦學珍貴照片和實物等，還有半沉降式校本部沙盤，全面而形象地展示了延安中學80年的輝煌歷史，濃縮并反映了中國共產黨中學教育80年的風風雨雨。“校史館建成后，學校每年都會組織高一新生在校史館進行開學第一課，引導學生樹立正確的政治方向，以此培養他們的責任意識。”延安中學校長王文濤介紹說。應當說，延中校史館是開展素質教育的絕佳陣地。

在延安，像延安中學這樣，將校史館作為發展素質教育主陣地的學校不在少數。

走進延安育才學校，記者在幾個“小小講解員”的帶領下，參觀了該校校史館，小小講解員們舉止大方，口齒伶俐，學校的紅色歷史被孩子們講解得有聲有色，聽者也耳目一新、印象深刻。“自從成為學校的‘小小講解員’，我不光清楚了我們學校的歷史，感受到以前學校老師和學生的不易，也鍛煉了我自己的講解能力，面對觀眾，我不會再緊張了。”五（6）班的霍柯潔說道。據了解，每個周末，不少同學還走出校園，變身景區“小小講解員”，在棗園革命舊址、王家坪紀念館、楊家嶺中央大禮堂、西北局革命舊址等地現場講解，贏得廣大游客的點贊。在宣講革命傳統教育的同時，還積極宣揚地方旅游文化，如陜北民歌、陜北剪紙、安塞腰鼓、延川紅棗、洛川蘋果、黃龍核桃等，促進了延安旅游業的發展。為此，中央電視臺少兒頻道鞠萍姐姐帶領霍柯潔、于灝然、任芮瑤等小小講解員到北京進行學習和培訓，并讓孩子們到北京展覽館講解梁家河的故事，受到在場觀眾的一致好評。

紅色研學旅行成為理想信念教育和勵志教育的絕佳載體

紅色文化是對師生進行社會主義核心價值觀教育的重要資源。延安市教育局將“紅色基因”厚植于全市未成年人思想道德建設工作中，為社會主義核心價值觀教育培育生動載體。“唱紅色歌曲、講紅色故事、看紅色電影、演紅色劇情”的紅色教育系列活動在全市展開，“感恩思源·緬懷先烈”“紅色基因代代相傳，延安精神永放光芒”等一系列活動在學生心靈中產生了極大的震撼。與此同時，延安市教育局還將紅色文化作為延安特色校園文化體系的主要內容，編印了《不忘初心》等地方教材，開設延安精神校本課程，推動延安精神等紅色文化進學校、進課堂。

在延安，紅色文化也帶領著孩子們走出了校園。

當代學生身處和平盛世，難以深刻理解戰爭年代老一輩革命家所處環境之艱難、所受錘煉之艱苦。因此，對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育、環保教育，培養學生的團結協作、吃苦耐勞精神、奮發向上的精神品質，強化學生的集體觀念、紀律觀念和環保意識，紅色遠足研學活動也成了延安市中小學全面落實素質教育的重要組成部分。2017年，延安市申報了中省中小學研學旅行基地13個。

今年是改革開放40周年，也是退耕還林實施20周年。為了響應習近平總書記向全國青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國；節水、節電、節糧”的號召，也為了讓孩子們體會到“綠水青山就是金山銀山”的深刻含義，延安市新區第一小學于3月23日發起“傳承長征精神 擁抱綠色生活”徒步越野活動，鼓勵學生爭做“綠色小衛士”。此外，還在活動過程中安排了種植實踐體驗，做到宣傳與實際行動相結合，孩子們在活動中體驗到了勞動的喜悅，增強了環保意識和生態意識。

今年4月3日，晨色熹微，紅旗獵獵，宜川中學高一年級2000多名師生組成的“長征隊伍”迎著初升的朝陽出發了，目的地是幾十公里外的瓦子街烈士陵園，這場“緬懷革命先烈，弘揚延安精神”的紅色研學活動全程114華里，歷時13個小時。“57公里的路程對我們每一個人都是一種考驗，一路上我們高呼口號、談天論地，沿著青蘭高速不知不覺中就到了瓦子街。在回程的時候，很多人的腳都磨出了血泡，走路一瘸一拐的，但是大家都在堅持，相互攙扶、相互鼓勵，經歷過這次遠足，對我們的意志力是一次極大的鍛煉。”一名參加活動的學生向記者感慨道。

據了解，這樣的研學活動，宜川中學已經堅持了8年，這8年來，他們堅持用這種“青春勵志行”的形式來祭掃烈士墓，告慰地下的英靈。“這樣的紅色研學活動，讓我們能切身感受到紅軍兩萬五千里的長征精神，實現弘揚延安精神與青春勵志教育的有機融合，通過挑戰體能極限，打造了一堂點化心靈、潤澤生命的愛國主義教育大課堂，是對‘用延安精神辦學育人’的深刻踐行。”宜川中學一名老師說道。

紅色文化的自強精神讓宜川中學的自主管理改革享譽全國

用延安精神辦學育人，不僅是革命傳統教育和思想政治教育，而且是求實精神和創新精神教育。也就是說，培養自律、自立、自主、自強的時代新人，應是用延安精神辦學育人的出發點和落腳點。作為全國自主教育改革名校的宜川中學，的確是延安市教育教學改革的一張靚麗名片。

走進宜川中學，記者第一眼看到的就是辦公樓頂的12個大字：“引領教育方向，打造自主明校”。對于“明校”的“明”字，宜川中學副校長趙永平向記者解釋道：“讓它時刻提醒學生要明明白白讀書，教師要明明白白教學，學校要明明白白辦學。時刻告誡我們要為學生的明天負責，為學生打造美好的明天。”作為全國自主教育改革名校，宜川中學堅持用延安精神辦學育人，以自主管理和自主課堂改革為核心，積極探索以生命教育為本的學生自主管理，利用校內外各種顯性和隱性的紅色文化資源，充分挖掘學生生命的內在潛能，最大限度地激發學生的生命活力，讓學生成為學習真正的主人，成為自己生命成長的主宰。

“教育不是思想與行為的管制，而是個性與心靈的喚醒。教學不是簡單無味的復制，而是充滿智慧的創造。學生不是接受知識的容器，而是活生生的生命個體。”在教育改革的不斷實踐中，宜川中學校長孫明賢逐漸對學校、發展、教育、教學、教師和學生等概念有了全新的理解。在宜川中學的一節英語課堂里，記者看到，68人的班級被分成11個學習小組，學生各抒己見。老師則穿插各組之間，糾正他們的英文表達。據了解，學校在開展自主課堂以后，老師們不用備教案，他們提前一天把編輯好的學案發給學生，課前將學案收回，了解較有代表性的難點。課堂上，老師講、學生聽的傳統授課模式被壓縮至10分鐘，十分鐘后，學生按照小組進行討論。“不告訴他們問題的答案，只啟發他們的思考，這能調動學生的每一根神經，這樣的課堂沒有學生會打瞌睡。”討論過后，每個小組派出代表用英文向大家陳述本組觀點。自由發揮的空間讓他們的討論火花四濺。在所有陳詞結束之后，按照板書是否工整、觀點是否精彩、講解是否清晰這3個標準，學生評選出了表現最優秀的小組。

不僅是課堂，學校漸漸也將校園和班級事務“拱手相讓”。目前，校園環境衛生檢查、自習秩序檢查、貧困生助學金發放儀式、公寓生活管理、班會、跑操、遠足以及課外文體活動全部“承包”給學生，讓學生自己組織，做到事事有人管、人人有事干，“學生們自己還舉辦了校園歌手大賽，很有創意。”孫明賢校長欣慰地對記者說。

十年來，宜川中學從一所管理機制相對落后、教育質量屢遭詬病、優質生源嚴重外流、骨干教師大量流失的薄弱學校，一躍成為當代中國基礎教育改革的成功范例。先后獲得“全國教育系統先進集體”“西北課改名校共同體理事長學校”“中國基礎教育百佳名校”“全國創建和諧校園先進單位”“全國綠色高中共同體學校”“全國素質教育先進示范學校”“全國生命教育示范基地”等近百項榮譽稱號，被譽為全省基礎教育改革的一面旗幟、全國學生自主發展的一大樣板。

紅色文化點化下的“鼓娃精神”讓安塞一小蜚聲中外

“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，以其風格獨特、豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢磅礴而聞名天下，糅合秧歌和武術動作的安塞腰鼓將黃土地人民憨厚樸實、悍勇威武而又開朗樂觀的性格表現得淋漓盡致。為了傳承和弘揚傳統文化，培養學生發現美、感受美、欣賞美、創造美的能力，1996年，延安市安塞區第一小學組建了少兒腰鼓隊，2002年，該校將傳統文化課程化，全面開展“腰鼓進體育課、剪紙進手工課、農民畫進美術課、民歌進音樂課、曲藝進社團活動課”的“五進”活動，實現了“合格+特長”的人才培養目標。

步入安塞第一小學，到處都能看到惟妙惟肖的各式各樣的剪紙，尤其是那或貼于墻上、或鑲在窗內的打腰鼓的剪紙，更是動感十足、宛然若生。校長郭生成非常自豪地向記者介紹說：“在我們學校，學生基本上都會打腰鼓、剪剪紙，我們學校還將腰鼓動作以剪紙形式展現出來，讓學生在感知美的同時創造美。 我校的少兒腰鼓隊曾多次參加國內外大型演出，已成為學校最亮麗的一張名片。去年5月21日，我們的12名少兒腰鼓隊隊員受邀參加了在意大利羅馬舉行的‘盛世公主號海上絲綢之路’啟航儀式，在當地引起了強烈反響。今年春節期間，我們還去臺灣參加了海峽兩岸文化交流展演活動。我校少兒腰鼓隊組建22年來，始終用延安精神等紅色文化激勵大家，久而久之便鑄成了我們安塞一小的‘鼓娃精神’（即知難而上的猛勁，張揚個性的能勁，百折不撓的韌勁）。現在，我們已將鼓娃精神延伸到孩子們的學習、生活和社團活動中，陽光自信的一小少年正在茁壯成長！”是的，這的確是一所學生個性、教師專業、學校特色的素質教育先進校。該校提煉的“鼓娃精神”就是在紅色文化的點化下對傳統文化和地域文化的弘揚與升華，他們的“五進”課程育人活動堪稱我省中小學素質教育改革的樣板。

紅色文化浸潤下的志丹少年足球隊得到習主席的親切勉勵

延安市近年來以校園足球為抓手發展體育運動，引進外籍足球教練7名，培訓教練員161名，發放足球3萬顆，舉辦了全市校園足球三級聯賽和首屆校園足球夏令營，創建全國足球特色學校72所，全市校園足球發展得到了教育部、省教育廳的肯定。2007年，志丹縣在全國率先啟動了青少年校園足球工作，2011年又在全國率先啟動了幼兒足球活動。目前，全縣經常參與訓練的青少年約6000余人，足球普及率達40%，已摘得國家級、省級、市級冠軍25個。志丹縣的少年足球隊追尋著自己的足球夢，曾多次出征國外。

2014年3月29日，習近平總書記在德國沃爾夫斯堡中德少年足球訓練營，對志丹少年足球隊的小球員們親切地說：“我看好你們，看好你們這一代！我希望將來你們能夠成為出色的足球運動員，最好能在你們中間出現球星。這是我的愿望，我寄希望于你們！”位于陜西省北部的志丹縣是中國革命紅都、劉志丹將軍的故里。上世紀70年代，幾個北京知青來到志丹縣“上山下鄉”，第一次將足球帶到了這里。后來，知青走了，足球這顆“種子”卻在這里生根發芽，生長了近40年。近幾年，這個革命老區的少年足球運動推廣在全國出了名。

前不久，記者一行走進志丹縣體育場，一群群身穿足球服的萌娃在綠茵茵的人造草坪上跑跳、追逐，黑白相間的足球在腳下翻滾。球場邊觀看的小朋友，扯著嗓子吶喊助威，場面激烈。因為受到2002年國足在世界杯賽場一球未進一分未得的刺激，“想為振興中國足球做點事”，于是丁常保、李建勇、姚功輝這三個陜北漢子一起成立了“志丹之窗”足球俱樂部，后來發展為志丹縣足協。為了推動校園足球和全民健身事業持續健康發展，志丹縣按照“普及與提高相結合、學習與訓練相結合、群眾性運動與競技性運動相結合”的思路，堅持“政府領導、教育主導、體育指導、足協輔導”的工作機制，縣委、縣政府出臺了《關于進一步加強青少年校園足球活動的意見》，成立了由縣長任組長的青少年校園足球活動領導小組，實現了足球運動進校園、進課表、進課堂，保障了校園足球工作扎實開展；縣財政每年列支300萬元青少年足球運動專項經費，投資2344萬元開工建設一塊標準的11人制足球訓練場地，配套必要的硬件設施、訓練器材和辦公用房，訓練、踢球條件全面改善；聘請了17名高水平教練長期指導足球的日常訓練，舉辦教育部精英教練員培訓班、3期中國足協志丹縣D級教練員培訓班和5期校園足球指導員培訓班；將校園足球作為學校素質教育、校園文化建設的重要內容，營造了良好的校園足球活動氛圍。

紅色文化浸潤下的志丹少年足球隊已然成為延安素質教育發展的又一張亮麗名片。足尖上的信天游正在為延安教育的美好明天放聲歌唱。

滾滾延河水賦予延安人睿智與進取，巍巍寶塔山賦予延安人沉穩與堅毅。面對新時代中國特色社會主義的光榮與夢想，面對培養能夠擔當民族復興大任的時代新人的責任與擔當，延安教育人只有秉承“用延安精神辦學育人，以紅色基因啟智鑄魂”的理念，不斷解放思想、銳意進取、攻堅克難、奮發有為，才能迎來讓人民滿意的美好教育。