延安位于陜西省北部、黃河中游，能夠代表中華民族魂魄和氣象的壺口瀑布就在延安宜川縣境內；延安擁有中華民族的根，炎黃子孫的“人文初祖”黃帝陵就坐落于延安黃陵縣的橋山之巔；延安更是中國革命的圣地，中國共產黨中央在這里奮斗了十三年，毛澤東同志曾總結說，延安既是紅軍長征的落腳點又是奔赴抗日戰場的出發點。黨帶領人民在延安創造的延安精神永放光芒，它“始終是凝聚人心、戰勝困難、開拓前進的強大精神力量”（習近平語）。弘揚延安精神，對于推進新時代中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興的中國夢具有極其重要的現實意義。用延安精神辦有根有魂有夢的教育，不僅是延安教育人為自己提出的奮斗目標，而且是歷史賦予新時代延安教育人的光榮使命。黨的十九大提出：“東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的。”堅持堅定正確的政治方向，用延安精神辦學育人，搞好教育系統的黨建和德育工作，是延安奔向美好教育的導航性工作。

率先垂范：用黨建力量定方向、轉作風

“黃河之濱，集合著一群中華民族優秀的子孫……”提起延安精神，延安市教育局局長蘭愛平以這樣的開場白開始了他的講述。作為延安精神滋養下的一代延安教育掌門人，對如何在經濟相對落后、教育發展相對不均衡不充分的條件下辦好延安的教育，他深感責任重大。“用延安精神辦學育人，既是老一輩的囑托，也是培養具有奮斗精神、創新意識、實踐能力和社會責任感的優秀人才的時代需要。”局長蘭愛平說。

2018年2月2日，在延安市教育局年終民主生活會上，黨委書記、局長蘭愛平開誠布公，代表班子做對照檢查，將存在的問題攤上了桌面：“招生工作中的亂象，老百姓意見很大，暴露出咱教育行政管理部門工作有缺陷，以‘補課辦班’為代表的教師隊伍行為不規范，校長專業化不夠，以及深入基層、深入課堂嚴重缺失等等這些問題，都要下大力氣解決。”在他的帶動下，班子成員也進行了深刻的自我剖析。“今天的會，主題明確，效果明顯，增加了共識，增進了團結，開出了好會風，開出了新氣象。”當天參會的市委組織部調研員李廣林這樣評價道。

在2018年全市教育系統黨的建設暨全面從嚴治黨工作會議上，蘭愛平強調要加強和改進學校黨建工作，以黨建確保正確的辦學方向，以黨建促進行業作風轉變，以黨建促進兩支隊伍建設。教育局黨委首先從自身做起，以身示范，將“用延安精神辦學育人”的思想落實到黨建工作的實踐中，以黨建為引領，推動全市教育工作一步步走上健康發展的軌道。

為了從思想認識上提高黨員站位和責任意識，市教育局黨委通過集體學習、專題研討、知識講座、微黨課大賽等形式，廣泛開展學習研討交流活動；建立“黨員小書包”“提醒+通報+約談”學習保障機制，每月編印學習推薦篇目；認真務實地開展“不忘立德樹人初心、牢記教書育人使命”述職評議。

去年以來，延安市教育局黨委先后出臺學校黨建工作文件6個，梳理形成了以用延安精神辦學為主線的“112、454”黨建工作模式，即“貫穿一條主線、堅持一套標準、突出兩大領域，推動四化建設、拓展五個載體、實現四大目標”的學校黨建工作思路，全面加強了教育系統黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設和紀律建設，增強了各級各類學校黨組織的凝聚力和戰斗力。以示范點建設為抓手，培育中小學校黨建示范點23個。

市教育局黨委落實主體責任和“一崗雙責”要求，貫徹“條例準則”，抓好黨風廉政建設，嚴格中央“八項規定”，糾正行業不正之風，運用“容錯糾錯”機制，凈化教書育人環境，建設校園“十個”沒有，即沒有食品安全問題，沒有消防安全隱患，沒有師生傷害行為，沒有打架斗毆行為，沒有學法普法盲點，沒有監控視頻缺位，沒有無關人員出入，沒有非法經營門店，沒有流動商販攤點，沒有環境臟亂現象。

針對一些黨員干部回避問題、慵懶無為、不作為、亂作為、冷硬推諉等問題，開展紀律作風檢查18次，通報批評5人，訓誡談話10人；梳理黨組織建設、教育熱點難點等5大類28個問題，并已全部解決；受理群眾投訴舉報和問題線索76件，調查談話21人次，批評教育6人次，通報批評4人，清退違規收費24.454萬元。

“一校一品”：用黨建文化推改革、強隊伍

通過抓黨建促進校長隊伍和教師隊伍建設。校長方面深化“四制”改革，落實“三項”機制，建立后備隊伍，競聘上崗、嚴格考核、優勝劣汰。教師隊伍方面進行“雙雙”工程實踐，即：師德素養、業務素養“雙提升”，以及黨員骨干教師和骨干教師黨員“雙培養”；推行“三級三類”骨干體系建設。教育局黨委建立校（園）長后備人才培養選拔機制，全市遴選校（園）長后備人才524名，新聘校（園）長107名，落聘47名。通過黨員教師和骨干教師“雙培養”機制，新增省市級骨干教師408名，黨員超過50%。

2018年市教育局黨委將持續推進黨建體系標準化、信息化、品牌化、人性化建設；利用兩年時間，在全市中小學校分層分步推進“一校一品”黨建文化建設活動，2018年要將全市40%的學校打造為“一校一品”黨建文化建設示范校。目前延安實驗小學、延職附小等學校成立的“小小講解團”、“小小宣講團”，宜川縣“青春黨建”、富縣“鄜州黨建”、黃龍縣“桃李黨建”等黨建品牌領航全市教育內涵發展。延安中學《用延安精神辦學育人》德育工作案例被教育部評為全國中小學德育工作優秀案例，不僅為本地，也為全省乃至全國的中小學提供了可資借鑒的范本。

2017年市教育局黨委接受省委組織部黨建督查獲肯定，被評為“先進基層黨組織”。今年4月，在市委組織部組織的“兩代表一委員視察基層黨建活動”中，市教育局黨建工作在滿意度測評中名列第一。

研學旅行：用紅色基因鑄德魂、育新人

“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，這是黨的十九大報告明確指出的任務。為了更好地貫徹黨的教育方針，2017年市教育局局長蘭愛平面向全市教育系統提出了“用延安精神辦學育人”的思想，通過“責任、創新、生命、勵志”四項主題教育，將延安精神融入教育教學及學生的生活學習中。

清明節前夕，延安新區高中近千名學子徒步四十里到達王家坪革命紀念館，進行了一場莊嚴的紅色理想教育。同樣的，宜川中學2000余名師生徒步114華里，歷時13小時來到瓦子街烈士陵園紀念革命先烈，磨礪意志；延安市實驗中學高一年級全體學生及教師來到楊家嶺革命舊址開展紅色研學旅行；育才紅軍小學、延職附小、安塞一小數百名學生來到延安“四·八”烈士陵園開展主題隊會；延安新區北京第二實驗小學延安分校的小朋友身著八路軍服裝來到南泥灣植樹并參觀大生產紀念館；吳起二幼的娃娃們和爸媽聚集到勝利山下，舉行“長征精神伴我行”主題家長開放日活動……清明節前，延安各個革命紀念館聚集了來自不同中小學、幼兒園的學子，大家以相同或不同的方式緬懷革命先烈，洗禮精神世界。

“一個國家，一個民族，最需要的就是理想、信仰。不論社會怎么發展、經濟如何繁榮，如果放棄了對理想對信仰的追求，我們的社會就會走向沉淪和沒落。在網絡發達的今天，學生獲得信息的多元化，導致很多學生日趨功利化，出現了嚴重的信仰危機。社會教育中紅色教育的缺失，就要求我們學校教育在此方面做出更多的努力。因此，作為一名教師，一定要提高自身覺悟，從思想上領悟延安精神自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務的精髓。在平時的教學活動中，充分利用延安革命圣地的紅色教育資源，讓學生在思想上逐漸樹立堅定的共產主義理想，真正成為‘身心兼修，成人成才，堅定信念，報效祖國’的優秀學子，真正成為合格的中國特色社會主義事業建設者和接班人。”延安新區高中班主任兼歷史老師慕靜在參加研學旅行活動后，清醒而深刻地道出了大家共同的心聲。

2017年9月26日，由省教育廳，延安市委、延安市人民政府共同組織開展的陜西省中小學生延安紅色文化研學旅行活動啟動儀式在延川縣梁家河村舉行。省教育廳副廳長高晶華指出，中小學生研學旅行是落實立德樹人任務的重要舉措，對廣大中小學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發對黨、對國家、對人民、對家鄉的熱愛之情，對培養提升中小學生的自理能力、團隊意識、創新精神和實踐能力，具有不可替代的重要作用。目前延安市申請研學旅行基地13個，研學旅行在延安這片熱土上正如火如荼地開展著。

除研學旅行外，通過主題教育、校史教育、兩節兩會等途徑進行革命傳統教育，在延安已經是一種常態化的德育形式。延安中學經過多年的探索，在這方面形成了成熟的經驗。此外，課堂這個陣地也得到越來越多的重視。課堂是學生世界觀、人生觀、價值觀培養的主要場所，“用延安精神辦學育人”的理念要落地，離不開課堂這個主陣地。如，延安中學開發德育課程，編訂《用延安精神辦學育人》德育校本教材，通過每天一次的班會課、每周一的愛國主義主題教育活動、每月一次的延安精神主題教育活動、每年一次的成人禮等特色活動，激發學生樹立政治品德、社會公德、生活美德。

課程推進：用延安精神啟智慧、抒情懷

記者在采訪中了解到，為了讓用延安精神辦學育人的理念更加系統化、體系化，在市教育局的組織下，學校圍繞用延安精神辦學育人開展了一系列的課題研究。而課堂無疑是這些研究的一個重要渠道。

延安大學附小將“延安精神校本課程建設研究”作為課題研究的切入點，在語文、思想品德、社會、自然、勞動技能等課程中進行延安精神的正面滲透，如在語文課程教學中，不僅教給學生字、詞、句、篇、章的理解與運用，還將其內涵和意義教給學生，使學生在學習“艱苦奮斗”、“艱苦樸素”等詞時，不由自主地聯想到革命先輩們浴血奮戰、頑強拼搏的抗爭情景；在音樂課程中將紅歌作為主要內容之一，提升學生對家鄉的熱愛，一年級學生入學學習少年先鋒隊隊歌、國歌，二至六年級學生在基礎教學內容上逐漸滲透陜北民歌。通過《走西口》《蘭花花》等的教授，讓學生充分體會到陜北的風俗人情，在《東方紅》《山丹丹花開紅艷艷》等悠揚的歌聲中充分展現戰爭年代的革命情懷。

《延安紅色教育體系化建設探索》課題是寶塔區柳林中學2015年申請的市級規劃課題，經過近兩年的探索與實踐，構建了學校的紅色教育系統的理論體系。課題研究過程中，以課堂教學為研究渠道，充分利用各學科教材特點，通過向學生展示歷史文獻資料、影像資料等形式，建立融合紅色文化元素的學科課程，開發以紅色經典閱讀為主線的特色課程。

這些課題的研究必將推動延安精神在課堂、在實踐活動中落地，并結出美好的果實，綻放出時代光彩。

40多年前，十五歲的習近平來到梁家河村插隊，開始了他艱苦卻受益終生的7年知青歲月——住窯洞、睡土炕，忍耐跳蚤叮咬，與村民同吃同住，打壩挑糞、修公路、建沼氣池，在這里加入中國共產黨，擔任大隊黨支部書記。2015年2月13日，習近平來陜西考察調研，第一站到的就是梁家河村。習主席說，陜北高原是我的根，因為這里培養出了我不變的信念：要為人民做實事！

培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，是用延安精神辦學育人的使命和責任；辦有根、有魂、有夢的教育，是我們對新時代革命圣地延安教育的美好愿景和希冀。