2012年我受命擔任大荔縣實驗小學校長，五年后，這所當年新建學校已成為一所渭南市命名的秦東名校，2017年我又做了剛剛新建成的大荔縣洛濱國際小學的校長。校長這種工作，本身就很辛苦，既要帶著教師們干，又要干出點名堂，而且要求特別高。說校長是學校的核心和靈魂，是學校發展的關鍵，一點不為過，里里外外都要操心，方方面面都能應付，必須多項全能。但我喜歡這種極富挑戰性的職業。既然愛這個職業，就是要像NBA那些球員一樣，視自己所從事的工作為終身事業，無比忠誠熱愛，永不止息追求。在我心里，做校長就要做最好的校長。

怎么才能做最好的校長？從我的工作實際和經驗出發，我認為校長應該做好六個方面的事情。

一、引領學校發展

一所學校，不論是百年老校還是新建學校，其在每個階段的發展軌跡和程度，無不清晰地透露出校長的思想。蘇霍姆林斯基說過，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。只有在正確的教育思想指導下，才會有正確的教育實踐。那么，校長的教育思想哪里來？我覺得應該從不斷思考和歷練中凝聚來，所謂“吹盡黃沙始見金”。必須全面深刻理解領悟黨的教育方針，從中明確我們教育的方向、任務和途徑等，然后不斷學習、思考形成自己的具體的辦學思想。

我常思考和追問自己四個問題：我憑什么當校長？我與前任校長相比有哪些優勢？我給后任校長留下什么？我要把這所學校辦成一所什么樣的學校？我認為這四個問題觸及了“校長”崗位的核心問題，涉及了辦學思想的基礎問題。我覺得把這些問題想通了，想透了，回答好了，校長的教育思想和辦學理念就慢慢出來了，學校發展愿景就出來了，頂層設計方案也就清楚了。我們學校的工作計劃，以及我的講話、述職報告等，都是我自己去寫，因為這樣才能體現和總結自己的辦學思想，實現思想引領。

二、營造育人文化

學校應該是整個社會的文化高地。在這個場域當中，充盈并流淌其間的應該是“潤物無聲”的文化因素，文以載道，入心化人，整個校園環境應該體現處處育人的特點。熏陶感染的影響力是深遠的、不可估量的。“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。”不言、不議、不說，但已然達于心、成于行。

我在辦學中一直致力于五個校園打造，即平安校園、美麗校園、書香校園、信息化校園、文化校園。五個校園里，我認為平安校園是底線，美麗校園是基礎，書香校園是積淀，信息化校園是未來，文化校園是核心。最核心的是學校的“一訓三風”，它集中體現學校精神，是一所學校的文化標簽，更是一所學校的文化追求和價值體現。它應該是深入到廣大師生的心靈深處，融入到大家的血液中，落實在大家的行動上的行為準則。要達到這一點，校長就要把學校的各項工作、各種要求都和學校的“一訓三風”結合起來，既系統地講，又經常地講，內化于心，外化于行，久而久之，就會變成大家的一種文化自覺。

三、領導課程教學

教學永遠是學校的中心工作，課堂永遠是教師和學生的主陣地。校長要提高質量，就必須聚焦課堂。校長對課程教學必須具有領導力，還必須不斷加強和提高這種領導力。我認為，校長對課程的領導，應該從四個方面著手，即開齊開足國家規定的課程、通過多種途徑和方式構建高效課堂、特別注重上好綜合實踐課程、不斷開發和充實校本課程。

我們學校雖然成立時間不長，只有一年級學生，但仍然為每個孩子購買了一本適合其年齡特點的課外書，以班為單位同讀一本書。每周設一節閱讀課，每天晚上倡導親子共讀，每月進行班級圖書漂流。現在孩子們已經換到了第4本書，很多孩子自己還讀了更多的書。孩子們由內到外悄悄地變化著，令人欣慰。拓展課外閱讀是我們開發的一門校本課程，經過實踐，我們還開發了很多校本課程，包括深化背誦積累、加強習字教學、抓好日記教學、強化計算基本功、組織序列化德育活動等。有了這些校本課程，學校的教育教學枝繁葉茂、多姿多彩。

四、引領教師成長

一所學校，只有擁有一支力量雄厚的師資隊伍，學校的教學質量才能得到保證。任何時候，校長都要把教師隊伍的建設作為學校的根本大計擺在首要位置來抓。

我的經驗是始終抓兩點：第一是抓引領，在適當的場合對老師們講師德、講理想、講人生、講信念、講政策、講法規、講紀律、講要求，不斷強化，形成一種以正能量為核心的主流價值觀，從而建設一支充滿正能量的教師隊伍；第二是抓研修，通過說課、講課、聽課、評課，不脫離課堂，具體地、扎實地、持續地促進教師專業發展，建立一支業務能力強的教師隊伍。我以前在實驗小學，五年共培養出市級以上教學能手19名，其中省級教學能手8名，特級教師1名。現在在洛濱國際小學，我仍然沿用了以前的做法，進一步加強了校本研修，教師們適應很快，進步很大。

五、優化內部管理

管理學校講究科學，科學的基礎是尊重事實，一切從實際出發。學校管理的一切制度、措施和辦法，都要符合學校和師生的特點，遵循事物發展規律，務實管用，操作性強。這就需要不斷深入了解教情、學情和校情，我堅持做到“三常”：“常轉”，即到有學生、有教師的地方多轉轉，獲取一手信息，見微知著；“常記”，即隨身攜帶小本子，發現問題及時記下，有空就看一看，有問題就列清單，銷號管理；“常改”，即不斷改進工作，修正錯誤，解決問題。

在實踐中探索，在學習中提高，在我自己的學校管理實務清單上，一些條款添加上了又刪掉了，一些刪掉了又添加上了，目前上面保留10條，時刻提醒我務必做實做好：一是完善一套與學校工作實際相符合、具有操作性的實用制度；二是開好行政會和全干會兩個會；三是運用好表揚和批評兩個“武器”；四是要立身公正，敢于管理；五是要努力把自己解放出來；六是小事不一定小，細節決定成敗；七是做學校里什么都管、什么都不管的人；八是組建一個分工明確、團結協作、能干肯干的領導班子；九是建立科學規范的管理流程；十是充分發揮值周組的管理職能。

六、調適外部環境

學校不是游離于社會之外的“孤島”，校長更不可能“兩耳不聞窗外事 一心只辦校內事”。學校外部環境很復雜，很多時候校長需要分散精力去應對。校長應該積極冷靜地協調把控，善于把不利的方面轉化為有利的局面。其中要重點應對的是兩個方面：一是家長，二是媒體。首先，尊重家長，調動家長參與學校工作的積極性，深入開展家校合育工作，努力把家長變成學校的“同盟者”、“合伙人”，如實行家長開放日、開設家長五彩課堂、召開親子運動會、開展升旗儀式家長授星活動、制定家長值周制度、組織家長志愿者參與學校活動等。其次，與媒體人交朋友、主動交流。正確看待所謂的“負面”報道，實事求是，態度誠懇，不回避責任，勇于改正錯誤，獲得理解，化解輿情危機。