【摘 要】在互聯網技術不斷深入發展的推動下，人們迎來了大數據時代，傳統課堂教學與互聯網技術的結合為教學質量的提升創造了可能，與此同時對高校教師教學理念的轉變、知識結構的更新、教學模式的優化、教學能力的提升等方面也提出了更高的要求，高校要實現教學目的需要不斷豐富教學資源。在此背景下，本文以“互聯網+”基礎上陜西省高校體育資源現狀作為調查對象，在對其建設水平產生系統認知的基礎上，提出針對性發展建議，為推動高校資源更加適應“互聯網+”時代的要求作出努力。

【關鍵詞】“互聯網+” 陜西省高校體育資源現狀 調查 發展對策

基于“互聯網+”的陜西省高校體育資源現狀調查

高校的體育資源包括以體育為核心的器材、場地、設備等有形資源，也包括相關的師資教學水平、信息建設等無形資源。為對陜西省高校體育資源現狀產生較系統的認識，本文借助互聯網手段，針對陜西省260名高校在校學生進行開放式與封閉式相結合的問卷調查，其中有效回收的問卷241份，有效回收率達到92.7%。被調查對象分別來自西北政法大學、西安科技大學、長安大學、西安體育學院等43所高校，其中男生占72.2%，女生占27.8%；大一、大二、大三學生分別占53%、36%、11%；屬于體育相關專業學生占29%，非體育相關專業學生占71%；對體育運動熱愛、一般熱愛、不熱愛的調查對象分別占61.5%、30%、8.5%，可見本次問卷調查具有一定的普遍性。

結合調查問卷可以發現基于“互聯網+”的陜西省高校體育資源現狀表現出以下特征。

1.陜西省高校體育網站資源的建設情況

陜西省非體育類院校的普通高校中已經建立體育網站的數量達到51.34%，但其中已建有獨立網站的僅有21.3%；而體育專業高校的體育網站建設數量幾乎達到100%，其中已形成大型綜合性體育網站的高校數量達到93.4%，可見目前陜西省大部分高校參與了體育網站資源建設，基本滿足教學需要，但普通高校的體育網站建設仍需進一步完善。

2.陜西省高校體育教學多媒體資源的利用情況

在體育教學過程中應用多媒體等教學手段的普通高校比例僅達到31.7%，體育專業高校教學中應用多媒體教學手段的也僅有49.8%，可見現階段體育專業高校和普通高校在體育教學的過程中對信息科技的利用率較低。調查問卷中學生表示，多媒體教學資源僅在觀看比賽和教學視頻方面利用的概率達到97.6%，這也說明陜西省高校體育課程多媒體教學資源的利用方式較刻板。

3.陜西省高校體育教師資源和設施資源的建設情況

結合調查問卷可以發現，陜西省高校體育教師年齡在30歲至50歲之間的占80.6%，教師的年齡結構較為合理；學歷為研究生及研究生以上的教師數量達到63.74%，職稱為教授、副教授的占總調查數量的51.32%，表明陜西省高校體育教師的整體專業水平較高，這為陜西省高校借助互聯網手段提升高校間體育資源利用率提供了可能[1]。另外，通過統計調查問卷數據發現，具有獨立體育場地的高校數量達到96.74%，有基礎體育教學設施的高校數量達到95.76%，有專業體育教學設施，如保齡球場館、攀巖場館等的高校僅占總調查數量的7.69%，這在一定程度上說明，現階段陜西省高校的基礎體育資源建設充足，但部分專業性較強的體育設施卻相對缺乏，不利于高校體育的專項型開展。

4.陜西省高校體育資源借助互聯網手段實現校際共享的情況

借助互聯網手段實現體育資源的校際共享是“互聯網+”作用的具體體現，但在調查問卷中可以發現，對體育資源校際共享的途徑具有一定掌握的學生數量不足19.6%。經過調查問卷發現，陜西省普通高校體育資源的分布較不平衡，專業性較強的設備主要集中于體育專業高校，但在資源短缺的條件下資源浪費的現象非常嚴重，如部分位置極為接近的高校同時建設大型體育場地等，這與高校忽視“互聯網+”基礎上的體育資源共享具有密切的關系[2]。

基于“互聯網+”的陜西省高校體育資源發展對策

1.加大陜西省高校體育網站資源的建設力度

高校相關領導應在整體上把握體育網站的建設方向，引導學生和教師有意識地應用體育網站，并積極為體育網站資源建設提供實用性建議。高校要有意識地培養教職工的信息技術素養，積極將有利于學生的相關體育知識定期上傳體育網站，實現資源共享。例如，教師可以將近期開展的或具有一定意義的體育比賽視頻、體育興趣培養方法等上傳體育網站，這對提升體育資源的利用率，調動學生體育學習興趣等方面均具有重要的意義[3]。另外，陜西省高校應通過豐富體育信息資源，使學生全面掌握學校在體育場館建設、體育教學安排等方面的變化。除此之外，陜西省高校應利用體育網站的溝通功能，及時接受學生對體育資源需求方面的信息反饋，并針對性完善、優化體育資源建設，避免高校體育資源的投入與學生實際需求存在差異的問題發生[4]。

2.提升陜西省高校體育多媒體教學手段的應用水平

現階段，大部分高校在文化課教學過程中已經認識到利用多媒體教學資源的重要性，但在體育教學方面，受體育教學場地、內容等方面的影響，對多媒體資源的利用還不充分，而且形式較為單一。所以，陜西省高校應有意識地提升體育教師對多媒體設備的應用能力，使相關教師可以獨立制作包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式資源的課件，將“互聯網+”與體育課堂相結合。在加大多媒體建設的同時，也應結合高校體育教學的實際需要，避免資源浪費[5]。高校體育教師在滿足“互聯網+”的要求時還應結合體育教學實際，不斷豐富應用方式，以培養學生體育興趣等為目的，開展系列教學活動。

3.推動陜西省高校體育教學有形資源的合理建設

通過調查陜西省高校有形的體育資源建設情況可以發現，目前大部分高校都已認識到體育資源建設的重要性，體育設施建設均較為豐富，但部分專業性較強的體育資源建設仍存在缺失，這與高校體育資源建設經費有一定關系。在現有的高校體育建設撥款條件下，要提升高校有形體育資源的建設水平，不僅要高校全面、準確掌握體育教學和學生體育活動的實際需要，而且要求陜西省高校借助“互聯網+”的時代背景積極轉變校園資源建設的傳統觀念，尋求與其他高校的有形資源共享，減少不必要的資源浪費[6]。例如鄰近高校在可行的前提下，可合資建設大型體育場地，通過高校間課表的合理安排，提升體育場地的利用效率，減少不必要的資源重復建設。

4.深化陜西省高校間體育資源共享的程度

高校是以培養綜合型知識人才為主要目的，不僅要使學生掌握基本體育器材的應用，更要以培養學生體育興趣、體育素養等為主要方向。但受資金、人力、物力等方面投入的有限性限制，大部分普通高校體育資源建設水平并不能滿足學生的實際需要，這要求高校在加強有形體育資源共享的基礎上積極進行無形體育資源共享，提升陜西省高校整體體育資源的利用率[7]。例如，通過高校的體育教學課件共享，使教師教學手段不斷豐富和優化，學生自行通過互聯網向其他高校申請利用某項體育資源等。需要注意的是，這些手段雖然均有利于提升陜西省高校體育資源的利用效率，但其要建立在順應“互聯網+”時代要求的基礎上，否則將失去可行性，可見提升高校相關管理者對“互聯網+”的認知是基本前提。

結 語

通過上述分析可以發現，現階段高校已經認識到“互聯網+”時代的到來，對教學資源提出了新的要求，并有意識地針對教學資源不斷加大建設力度。但現階段陜西省高校體育教學資源仍存在一定的問題，不能滿足“互聯網+”時代的教學要求，所以應針對性完善，這是高校適應時代發展的必然選擇。

參考文獻：

[1]姜靜：《陜西省普通高校體育資源現狀及校際共享研究》學位論文，西安體育學院，2010。

[2]梅麗娜：《陜西省高校綜合性體育俱樂部發展現狀及對策研究》，《經營管理者》2015年第6期，第274頁。

[3]黃顯忠、殷譚鋒、楊艷：《陜西省普通高校體育選項課教學現狀調查》，《商洛學院學報》2015年第2期，第63-66、74頁。

[4]孫文琦：《高校體育資源服務社區體育現狀及對策研究》，《安徽體育科技》，2009年第5期，第66-68頁。

[5]李金鋒：《陜西省高等院校體育產業發展前景探析及對策研究》，《商場現代化》2007年第26期，第270-271頁。

[6]張衛軍、張小強、郭可雷：《陜西省普通高校體育專業辦學現狀調查與發展對策研究》，《咸陽師范學院學報》2007年第6期，第81-83頁。

[7]郭光、田榮：《陜西省普通高校大學生體育俱樂部現狀分析與對策研究》，《西北工業大學學報》（社會科學版）2012年第1期，第114-116頁。