【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在高校教育體系中占據(jù)著越來越重要的作用，開展創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的有效形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注，在高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，創(chuàng)業(yè)課程尚未形成制度化和系統(tǒng)化。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 社會(huì)體育 體系

李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”后，創(chuàng)業(yè)教育成為各高校努力的新方向，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還要求學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力上有所進(jìn)步。但對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，單純的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是不夠的，除了相對應(yīng)的理論知識(shí)外，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系更為重要。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育對各專業(yè)尤其像社會(huì)體育類新興專業(yè)而言顯得愈加重要。

高校社會(huì)體育專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

高校社會(huì)體育專業(yè)主要培養(yǎng)能從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)的高級專門人才。該培養(yǎng)目標(biāo)決定了畢業(yè)生在以后的就業(yè)求職方面，要注重提高適應(yīng)市場需求的能力。各高校對社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，應(yīng)不斷加大該專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育比重。作為一門新興的交叉學(xué)科，該專業(yè)課程體系也較為復(fù)雜，主要涉及體育學(xué)、社會(huì)學(xué)和公共管理學(xué)等方面的課程。社會(huì)體育專業(yè)課程與體育專業(yè)課程并沒有太大差異，專項(xiàng)技能達(dá)不到滿足社會(huì)崗位技能的要求，學(xué)生畢業(yè)后就難以直接勝任健身教練等崗位。教學(xué)資源和設(shè)備受資金限制，無法將新興健身項(xiàng)目和器材作為教學(xué)設(shè)備，這就成為制約社會(huì)體育專業(yè)人才與社會(huì)需求接軌的因素。在日益嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形勢下，國家應(yīng)適時(shí)提出鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的口號(hào)，高校在創(chuàng)業(yè)教育方面也應(yīng)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，解決社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)。

高校社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建

1.目標(biāo)體系

高校人才培養(yǎng)方案是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來修訂的，社會(huì)體育專業(yè)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握社會(huì)體育相關(guān)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)，掌握指導(dǎo)技術(shù)，能夠?qū)ι鐣?huì)大眾體育鍛煉、健身減肥、塑形養(yǎng)生等進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，具有從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理能力，對健身器材或體育活動(dòng)開展具備基本能力，能夠勝任健身指導(dǎo)和社會(huì)體育工作、體育經(jīng)營與管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在一定程度上迎合了社會(huì)需要，創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。高校創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)特色，有的放矢，一方面對所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，另一方面對部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)業(yè)和針對性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。

2.課程體系

實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的主要路徑是完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育課程體系包括三個(gè)版塊內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程，包括創(chuàng)業(yè)教育概論、創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)概論導(dǎo)論和成功與失敗創(chuàng)業(yè)個(gè)案研究等。二是創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程，該課程可以通過創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)或者項(xiàng)目類活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。三是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是創(chuàng)業(yè)教育課程體系中不可或缺的重要一環(huán)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中可以通過模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、校園創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)。

（1）創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程

創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程包括創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)教育概論，這類課程可以讓學(xué)生對國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和實(shí)施有大致了解，并能夠理解創(chuàng)業(yè)教育的意義，對創(chuàng)業(yè)過程有基本概念。可通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，體會(huì)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)意義。這類基礎(chǔ)課還包括創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)課程，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，了解我國基本法律環(huán)境，具備一定法律維權(quán)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程包含一定管理類課程，培養(yǎng)學(xué)生分析市場、運(yùn)作項(xiàng)目和學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營管理等方面能力。在基礎(chǔ)課程里加入成功與失敗創(chuàng)業(yè)個(gè)例研究課程，可以讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有全面的認(rèn)識(shí)，在案例中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供榜樣和理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程是在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程上開展的體驗(yàn)式課程，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，按照時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目或特定活動(dòng)內(nèi)容組成的課程形式。高校社會(huì)體育專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程可以根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)置，分為不同興趣合作小組，通過模擬或者部分模擬創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中解決問題，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（3）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程是為完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)管理工作能力而開設(shè)的檢驗(yàn)類課程，可以全方位訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)個(gè)性。通過模擬創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)創(chuàng)業(yè)流程，包括項(xiàng)目選擇、資金籌集、團(tuán)隊(duì)組建、企業(yè)管理運(yùn)作等，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程可以采用多種方式：一是組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐，開展校企合作培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才教育制度；二是在學(xué)校內(nèi)部開展創(chuàng)業(yè)基地孵化項(xiàng)目，利用專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)校資源，開設(shè)職工體育訓(xùn)練館，通過專業(yè)指導(dǎo)在校職工進(jìn)行體育鍛煉的方式進(jìn)行真實(shí)創(chuàng)業(yè)孵化；三是建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，讓已畢業(yè)的校友和有創(chuàng)業(yè)意愿的在校生，能夠在創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟平臺(tái)上進(jìn)行資源共享，在平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流。

3.制度體系

制度是課程設(shè)置達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的保證，制度體系是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育體系完善的引導(dǎo)力量，高校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)后，對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行彈性管理，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際情況彈性調(diào)節(jié)，對通過申請創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的學(xué)生，可實(shí)行工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)。

4.保障體系

高校創(chuàng)業(yè)教育不僅是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，也要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的保障，要及時(shí)傳達(dá)社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)文件精神，對鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策、優(yōu)惠政策也要積極進(jìn)行宣傳。在校內(nèi)形成積極地鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，通過樹立具有示范作用的創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揚(yáng)積極的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的創(chuàng)業(yè)觀，積極的就業(yè)觀和全面的成才觀。另外，高校可通過多種渠道為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一定的資金扶持，與銀行、企業(yè)合作，依托大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、孵化基地等平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地。

高校社會(huì)體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)施

1.加強(qiáng)以創(chuàng)業(yè)教育為核心的教育理念

教育理念影響教育執(zhí)行，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)該是社會(huì)體育專業(yè)甚至其他專業(yè)教育工作者所應(yīng)具備的教育理念，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國高等教育進(jìn)入大眾化階段的必然選擇，在社會(huì)體育專業(yè)教育體系中融入創(chuàng)業(yè)教育是復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，是滿足于社會(huì)發(fā)展需要的時(shí)代需要。樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念，及時(shí)跟隨社會(huì)發(fā)展腳步更新自己的教育觀念，以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為己任，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建設(shè)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍

高校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是影響創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的重要因素，要完成創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，就需要一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。可以對本校已有的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)更新，采用分階段掛職培訓(xùn)，使其參與到各行各業(yè)的社會(huì)實(shí)踐中去；也可以進(jìn)行定期的組織培訓(xùn)，提高專任教師在創(chuàng)業(yè)課程中的積極作用，通過聘請校外企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，以擴(kuò)充和豐富創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

3.營造積極的校園創(chuàng)業(yè)氛圍

高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以在校內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，也可以聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)條件。還可以通過創(chuàng)業(yè)集市、跳蚤市場等開放學(xué)校的營業(yè)場地給創(chuàng)業(yè)學(xué)生，既能在校內(nèi)形成良好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，也能在學(xué)生群體中形成良好的鼓勵(lì)氛圍，使身邊更多的人加入到創(chuàng)業(yè)潮流中去。

參考文獻(xiàn)：

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