【摘 要】“大眾創業、萬眾創新”是我國經濟發展的新動力，亦是擴大就業、增加居民收入的重要途徑。作為促進“大眾創業、萬眾創新”的強大力量，大學生良好的個人職業形象為其成功就業創業提供可靠保證，這是其職業生涯成功規劃的關鍵。高校在向大學生教授傳統課程之時，亦需培養其良好的個人職業形象。隨著大學生就業創業形勢的日益嚴峻，文章擬從個人形象設計的重要作用入手，結合大學生就業創業形象設計的具體內容，探討高校進行個人形象設計教育的路徑，以此增強大學生就業創業的核心競爭力。

【關鍵詞】形象設計 大學生 就業創業 高校教育

課題名稱：個人形象設計在就業創業中的作用——大學生就創業形象設計，課題編號：2016J023。

隨著社會發展對自身形象要求的不斷提高，大學生不僅要能力出眾，形象氣質也是影響其就業創業成功與否的關鍵因素之一。所以，大學生在進行求職面試或創業申請之時，既要展示所學專長，又要結合自身優勢條件進行完美的個人形象設計。

個人形象設計在大學生就業創業中的積極作用

高校對大學生個人形象設計的教育實際上是以素質教育為視角，追求學生內外形象的辯證統一與協調發展。基于對就業形勢的分析，大學生就業面試與創業申請成功率的提升以其核心競爭力的強化為保證，高校必須堅定對當代大學生個人形象設計能力的培養。

1.“第一印象”是就業面試與創業申請成敗的關鍵

美國心理學研究人員奧波特·麥拉比安指出，決定他人對一個人第一印象的因素中，外表占比為55%，肢體語言與語氣占38%，而談話內容僅為7%。即用人或審核單位首先看到的是求職者或申請人員的個人形象，其他方面的條件會在形象之后接受考核。所以，“第一印象”在大學生求職或申請創業的過程中，甚至是后期的職業生涯規劃與發展中均發揮著極為重要的作用。

2.“職業形象”可對大學生與其求職工作及申請項目的符合性進行衡量

在學歷、院校、專業等硬性條件相近或相同之時，職業形象可體現大學生的專業性。作為衡量人員是否符合相應工作的一項最重要的指標，專業性可對大學生的就業應聘及創業申請的成敗產生決定性影響。某些時候，具備良好的職業形象甚至能擊敗硬件條件優于自己很多的競爭對手。

3.良好的個人形象可為人與人之間的溝通提供便利

具備良好的個人形象既能讓大學生在應聘工作或申請創業項目時以高度的自信心及積極心態直面多種挑戰，又能助其構建與他人溝通、交流的平臺，提高學生在考核期的認可度，最終達成順利就業或創業的目標。

現階段，個人形象已實現了向凝聚力、吸引力、競爭力甚至是生產力的高效轉化，在職場、市場中的競爭優勢愈發突出，對大學生的個人形象設計能力進行培養已成為各高校在新時期肩負的重要使命。

個人形象設計的主要內容與方法

1.外在形象設計

（1）外貌

外貌指一個人的面容、發型、穿著與打扮，是大學生給審核單位（用人方或創業項目評審方）留下的第一印象。大學生在與審核單位見面時總是帶著外貌這一直觀的特征首先進入對方的視線，給其留下的印象也最深。雖然“畢業生就業創業與選美無異”這一說法具有夸張成分，但服飾、裝束的不同確實會進行信息的差異化傳遞。例如，西裝給人以嚴謹、踏實之感，休閑服裝則讓人感覺自由與開朗。審核單位可通過衣著、打扮、發型等外貌因素對大學生的生活習性、興趣愛好以及脾氣秉性等進行考核與判斷，以此推斷學生與具體工作或創業項目的相符度，至少從性格上作出相應的判斷。所以，大學生在求職擇業或選擇創業項目之時應根據應聘的單位與職位或創業項目的具體類型與要求進行外貌方面的個人形象設計，從而給對方留下良好的第一印象。

（2）自薦材料

自薦材料能集中體現與展示大學生的綜合素質及能力，這是審核單位對大學生進行考核的一項主要內容。調查表明，我國普通高校學生進行自薦材料制作的平均成本約為100元，有的甚至會高達上千元。目前，自薦材料內容愈發豐富，含個人簡歷、自薦信、自薦表、主要成果以及相關推薦信及推薦表等。隨著自薦材料重要程度的不斷加深，自薦材料形象設計亦成為大學生就業創業的一項重要任務。第一，強調封面、版式設計與色彩搭配，彰顯鮮明個性，突出個人優勢；第二，自薦信言簡意賅、突出重點，檢驗學生的寫作水平、思維能力與性格特征；第三，明確設計重點，無須面面俱到，但要做到節省審閱時間，且簡潔明了地指明個人優勢；第四，針對應聘單位的具體崗位職責或申請的創業項目要求進行設計，凸顯自己對工作或項目的勝任能力。

（3）個人網頁

相較于自薦材料，個人網頁具有成本低、時空限制小、頁面形象等優勢。個人網頁設計得好，可很快抓住審核單位的心，并對學生運用現代信息技術的能力予以凸顯。所以，個人網頁在大學生就業創業中的作用同樣重要，個人網頁設計應成為所有大學生的基礎技能。

2.內在形象設計

大學生的內在形象主要包括思想素質、心理素質、知識素質與能力素質，設計工作需加強對以下要求的重視程度：第一，內在形象設計不能一蹴而就，個人能力的形成并非一朝一夕之事，知識的累積本就是一個長期的過程，大學生必須緊抓一切可以學習的時間，提前完成知識、能力、思想以及心理等多層面的設計工作，用到之時只作簡單的整理與歸類即可；第二，接受審核時注意自己的言行舉止，雖說內在形象設計不能短時間內實現，但大學生在參加工作面試或創業項目申請時可通過對自身言行舉止的控制予以暫時彌補，以給審核單位一些善意而非欺騙性質的“假象”。

高校進行大學生就業創業個人形象設計教育的路徑

1.職業規劃教育

職業規劃是持續且系統地計劃職業生涯乃至整個人生的過程，是大學生對自我的認識以及對發展目標的明確，就業創業個人形象設計以職業規劃的明確為前提。現階段，我國就業創業形勢錯綜復雜，大學生面臨著各行各業以及各崗位職責的激烈競爭。僅有良好的個人形象必然不夠，大學生必須依據所要應聘的工作或所要創業的項目進行科學與系統的定位，設計與行業特征或項目要求相符的鮮明形象。對此，大學生必須以對自身形象的關注為基礎，靈活變通，對各行各業的多樣化發展予以適應。在此過程中，教師必須結合自身的豐富經驗對學生進行專業化指導，讓學生對自己的職業生涯作出科學規劃，為后期就業創業個人形象設計奠定堅實的基礎。

2.個人形象診斷與設計教育

教師應指導大學生對自己的外在形體與內在心理特征予以充分了解，基于原有認知挖掘每一個學生特有的潛力，對其健康與積極的生活及處事方式進行培養，緊跟時代發展步伐，完成對與社會主義新時期、新時代精神相符的良好青年形象的全方位打造。在服飾設計上，以美學為視角教授學生搭配服裝的規律，剖析不同行業的差異化著裝特征；在妝容設計上，讓學生就各行業對化妝的差異化要求予以充分了解，向其傳授化妝技法，做到“濃妝淡抹總相宜”；在發型設計上，從學生形象特征及行業屬性兩方面展開，對其審美觀的正確樹立提供指導；在形體設計上，向學生教授健康飲食與強身健體的基本方法，糾正不雅行為習慣，在對學生豁達人格予以培養的同時凸顯其朝氣蓬勃的精神風貌；在個性氣質培養上，有針對性地挖掘學生的個性與氣質，揚長避短，突出并發揚其良好心理素質、高尚品質以及充足的自信心；在口才禮儀訓練上，讓學生掌握溝通與交流要訣，并進行審核現場的模擬，使學生在多次訓練中做到有禮有節、大方得體。

結 語

大學生是國家的重要人力資源，是高校精心教育與培養的優秀成果。但是，這些成果正面臨著在社會大市場中尋找“銷路”的難題，“銷路”的優劣會對高校這一培養人才的大工廠的生存產生直接影響。因此，高校應加強大學生就業創業個人形象設計的教育與培訓，將學生的形象包裝放于戰略性高度予以考慮，培養其良好的外形與優雅的舉止，賦予其與競爭對手間同等條件下的突出優勢，大幅提升大學生求職與創業的成功率。

參考文獻：

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