驀然回首，幾十年來，無論是學習、工作，亦或是生活，我的一位語文老師的一言一行就像春風化雨般悄悄地影響著我、指導著我、激勵著我，使我一步一步從一個懵懂無知的少年成長為一名優秀的小學語文教師，讓我深深地感受到作為一名小學語文老師對學生的成長是多么的重要！

一筆一畫，一絲不茍——是學生學習工作的示范者

我的語文老師在黑板上寫字的時候總是一筆一畫，不僅工整，而且布局合理、美觀。他上課的時候總是拿一個文件夾，里面夾著各種小冊子，最常用的就是“課堂提問記分冊”,每一個同學回答了問題都有一個合適的分數，一周結束老師就會統計公布，評出優勝者。他在批閱作業的時候，總是逐題依次批閱，尤其是作文，連一個標點符號都不會放過，并且要求我們在右邊的更正欄里按順序一個一個寫好，從不給我們“偷工減料”的機會。

最值得一提的是單元檢測。那個年代，試卷都是靠手工制作的。每一次看到透著墨香的試卷、工整的字跡、精美的圖案和溫馨的話語，我就像是看到了一副優美的畫卷，就會浮想聯翩，深深地被老師的技藝所折服。所以，我總是很小心很小心地答題，舍不得折疊，舍不得亂涂亂畫，試卷講評結束后我都會將它帶回家珍藏在母親唯一的大箱子里，放在最底層，生怕弄皺了它，那是我見過的最美的卷子！一筆一畫，一絲不茍，老師的形象深深地刻在了我心里！

多才多藝，寓教于樂——是學生藝術人生的啟蒙者

最開心的是老師教我們做大紅花和印制喜報（也就是獎狀）了！因為每一單元考試結束老師在講評試卷之前，都要進行表彰獎勵，獲獎的同學就會得到一朵大紅花和一張喜報，名次的區別就是大紅花的大小，還有就是第一名總能拿到最漂亮的那一朵，而那一朵就是老師親手做的。老師一遍又一遍手把手地教我們怎么疊花瓣，怎么剪綠葉，還時不時地給我們來一首歌曲或一段優美的語句，或詩或詞亦或是即興創作，我們似懂非懂，但藝術的種子就這樣悄悄地種在了我們幼小的心靈里，并在以后的歲月里開了花、結了果！

如今，我之所以能成為一名深受學生喜愛的語文老師，在很大程度上是因為我的課堂上總是會融入一些音樂、美術的元素，詩詞可唱可畫，有些故事還可表演，我們在快樂中學習，在學習中感悟。

最難忘的是一次作文課，老師讓我們寫一件難忘的事，我立刻就想起了前幾天在表姐家看過的一篇作文，所以稍加思索，就開始打草稿。第二周作文發下來之后，我一眼就看到了那個熟悉的分數“90”，但當我看到老師評語的最后一句“這個故事是真的嗎”的時候，一下子就把作文撕了下來，也許是羞愧，也許是不誠實，反正我也說不清楚。作文講評課的最后一個環節是優秀作文欣賞，按照慣例由學生自己誦讀。我沒有想到老師第一個叫的就是我。突然被點了名的我站起來有些不知所措，老師問我：“怎么還不讀呀？”我不知道怎么回答，低下頭不敢看他。“作文本拿出來！”當我聽到這句話的時候才發現老師已經站在我的面前了，我的眼淚嘩嘩嘩就流了下來，同桌見狀趕緊幫我拿出作文本交給老師，“作文呢？”這一次他的語氣明顯很生氣，我支支吾吾地說：“撕了。”“坐下！”我平生第一次感覺到這兩個字的發音有多重，有多嚇人，接下來我不知道什么時候下的課，只記得同桌一直推我說：“老師叫你去他的辦公室。”

我知道自己做錯了，也知道老師生氣了，去辦公室肯定是會受批評的，所以也做好了承認錯誤的準備。一進門，我就一股腦兒把事情的前因后果都說了出來，誰知老師卻哈哈大笑起來，我就像“丈二和尚摸不著頭腦”。看著一臉迷惑的我，老師說：“接下來我說的三句話你要牢牢記住。第一句是‘背會唐詩三百首，不會作詩也會吟’，第二句是‘天下文章一大套，就看你套得妙不妙’，第三句是‘藝術來源于生活，但高于生活’。”后來，他又列舉了好多事例，對這三句話進行了解釋說明。雖然我當時不是很懂，但至少明白了學習語文好詞好句的積累是基礎，“學以致用”才是目的。后來，我選擇了教師這份職業。走上工作崗位后，我也將“勤于積累，貴在應用”貫徹到我的教學中。

這就是我的小學語文老師，我的人生導師。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”他用行動詮釋了“學高為師，身正為范” “嚴肅活潑，愛崗敬業” “德才兼備，無私奉獻”，他的一言一行不僅教給了我豐富的文化知識，還教會了我如何做人、如何工作，更教會了我如何做一名語文老師！