當了教師，意味著每天都在與書打交道，是別人眼中地地道道的讀書人。可有一段時間，我內心卻覺得自己像個“文盲”——因為除了所教學科的教材外，我似乎沒有一點時間來“讀書”。這種感覺讓人恐惶、沮喪，內心也感到空虛。當了幾十年老師，一直朝著“好老師”的目標邁進，但自覺如此“不學無術”是難以實現這個理想的。要成為一名好老師，當然要上好課，但僅僅根據教材內容、結合課標要求備好課然后再講給學生聽就能上好課嗎？答案是否定的。要當一個好老師，需要多方面的素質，其中有一項就是博覽群書。且不說讀書帶給自身的無窮樂趣，單說讀書與教學的關系，就不能不說：要當一個好老師，一定要博覽群書！

一、讀書可以增強自信，提高教師威望

書讀得多，積累多，詞匯豐富，經典段子就能隨手撿拾。有這樣的積累，講課時定會口若懸河，出口成章。當學到課文《赤壁之戰》時，一段三國故事定會使孩子們如癡如醉；西楚霸王的故事會讓孩子們永遠記得“破釜沉舟”“四面楚歌”之類的成語；于謙的北京保衛戰會讓孩子們愛上于謙的《石灰吟》……當你在課堂上滔滔不絕、引經據典時，孩子們就會無比崇拜你。當孩子們懷著無比崇拜之情來上你的課時，他們會多么用心啊！他們能不聽你的課嗎？能不聽你指揮嗎？這樣一來，教學效果還用擔心嗎？而在這樣的課堂上，你感覺自己就是一位將軍，講臺就是你的指揮臺，麾下有千軍萬馬任由你調遣，你會無比自信，也會無比自豪。周而復始，良性循環，你的教學水平提升了，自信心增強了，威望也就提高了。當然，讀書不能只讀一種，就如魯迅先生所說：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”所以，各類書都應該讀一讀，這樣你才能在課堂上縱橫千里，指點江山。如果能達到這樣的境界，教學質量還愁無法提高嗎？

二、讀書可以走進學生內心，師生間達成默契

我們讀書，不光讀自己感興趣的書，還要選擇讀孩子們喜歡的書。這樣，你就能揣摩透他們的心思，很容易走進他們的內心，與他們成為朋友。在課堂上、在課間的輔導時，你看似不經意的一些言語就能打動他們，讓他們覺得老師跟我們是“一伙”的，因為他們喜歡的，老師居然也喜歡，并且竟然也很理解。“你跟哈利波特一樣會魔法啊！”“我有孫悟空的火眼金睛呢！”……看似無意義的一句話，卻能直擊學生內心，與他們達成默契。同時，這些看似“無意義”的話語也能帶動孩子們讀書的欲望。當然，不要誤以為孩子們的書“沒意思”，其實很多兒童讀物我們也能讀得津津有味、樂在其中。《哈利·波特》系列、楊紅櫻系列的《五三班的壞小子》及《窗邊的小豆豆》等質量高且生動有趣的書，只要你看，也會欲罷不能。當我們在教學工作中適時運用到或者提到你所讀的書時，孩子們會覺得你就是他們的貼心人，他們會樂意跟你做朋友。這樣，無論在課上還是在課外，孩子們就會主動跟你親近。這樣，教學工作也就多了一些樂趣，教育教學會因為師生間的“心有靈犀一點通”而變得妙趣橫生。

三、讀書的時間哪里來

不少老師糾結：我也喜歡讀書，也想讀書，但工作這么忙，我哪來的讀書時間呢？確實，每天專門抽出一兩個小時來讀書，很多時候是辦不到的。但正如魯迅先生所說：時間就像海綿里的水，只要你擠，總能擠出來的。我的做法和魯迅先生一樣：“擠”。一是充分利用碎片時間看書。吃飯時、飯后、睡前，甚至上廁所時，我都要看一會兒書。《明朝那些事》《人民的名義》等都是我最近利用這些零散的時間看的。二是聽書。現在手機聽書很方便，很多茅盾文學獎作品都可以通過微信公眾號來聽。我在做飯、散步時，衣兜里裝著手機，邊干活邊聽書；在走路時，耳朵上別著耳機，邊走路邊聽書。《毛澤東傳》《水滸智慧》《曹操的啟示》《向諸葛亮借智慧》《穆斯林的葬禮》《推拿》等作品，都是我在手機上“聽”的。這樣的業余生活閑適隨意，充滿詩意。三是利用節假日時間讀書。對于老師來說，每年的寒暑假真是讀書的大好時機。當你手握書本時，會在不知不覺中提高自己的修養，你的行為會不知不覺地影響你的孩子和家庭。讀書是一舉幾得的好事情。

多年的讀書經歷讓我深深地體會到，讀書可以讓我們的工作多一些精彩，讓我們的內心多一份沉靜，讓我們的生活多很多樂趣。