美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承。因此，我在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、思考生活，將內(nèi)心最真實的思想和情感表達(dá)在美術(shù)作品中。

一、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

1.開展豐富多彩的觀察活動。在此過程中，應(yīng)從自然界形態(tài)的千變?nèi)f化中去選擇，捕捉美的形象或構(gòu)成形象美的因素。教師應(yīng)認(rèn)真給孩子做好觀察指導(dǎo)。我要求學(xué)生先注意觀察再選擇作畫。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，陶冶了學(xué)生的審美情操，也啟發(fā)了學(xué)生隨時留意觀察自己周圍的美好事物。

2.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從整體到局部。如要求學(xué)生畫貓，教師應(yīng)就貓的特征提出需要觀察的主要內(nèi)容，如貓的皮毛顏色、條紋、眼睛的形狀、尾巴的長度以及貓生氣、高興、難受時的表情等。

3.進(jìn)行“看”的訓(xùn)練?！坝^察”是“看”的升華。從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用美術(shù)眼光捕捉和分析物象的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握對人物的觀察需要把握人物的形象特點(diǎn)，體會表現(xiàn)人物的方法，促進(jìn)形成造型能力。學(xué)生在創(chuàng)作中，大大增強(qiáng)了主觀感受，提高了表現(xiàn)能力。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

黑格爾說：“杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，想象力豐富的人更享有成功的機(jī)會?！弊鳛槊佬g(shù)教師，應(yīng)注意時時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并獲得感性材料，不斷提高學(xué)生的想象力。

1.一年級《我和昆蟲》一課中，昆蟲是孩子們非常喜歡的小伙伴，它們種類繁多、形態(tài)各異。本課以主觀想象創(chuàng)作為主，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象自己和昆蟲在一起時奇特的活動場景。學(xué)生表現(xiàn)的畫面更加美妙、生動而富有趣味。

2.二年級《繪畫游戲》讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線的隨意變化的形狀進(jìn)行想象設(shè)計，添畫上各種形象。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.《出殼了》引導(dǎo)學(xué)生了解卵生小動物破殼而出時的情景，感受生命的神奇與力量。課堂上利用視頻播放等手段，豐富學(xué)生的視覺感受。在引導(dǎo)學(xué)生觀察小動物出殼和見到媽媽時的表情和動作后，教師運(yùn)用生動的語言創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。

三、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造能力是一種智力的表現(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的，小學(xué)美術(shù)的教育過程為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

1.《茂密的花》一課屬于以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花朵，仿佛進(jìn)入了一個花的世界。在分析與交流中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們敢于打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新的精神。學(xué)生的作品中隨處閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。

2.在《漂亮的瓶子》一課中，讓學(xué)生感知、理解瓶子的對稱美及裝飾形式，引導(dǎo)學(xué)生在畫紙上先剪一剪制作出對稱的瓶子后，再裝飾出漂亮的瓶子。使學(xué)生對花瓶的對稱美有了感知再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自然學(xué)生最后呈現(xiàn)的作品具有造型美、色彩美。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造活動中潛移默化地受到美的感染，去找尋那份獨(dú)特的藝術(shù)美。

四、進(jìn)行美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科有情有景、圖文并茂的整合

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分。而語文是人類交際的工具，又是人類文化的載體,它負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明。如果離開這種情感，美術(shù)教學(xué)就是蒼白的。所以美術(shù)教學(xué)中要結(jié)合語文元素，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生文化品位、審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)以及理解和運(yùn)用語言的能力。美術(shù)教學(xué)與語文學(xué)科的綜合，是在有限的畫面中誘發(fā)學(xué)生的豐富想象，使文字、色彩、形象有機(jī)地結(jié)合，形成一個和諧的整體。學(xué)科間知識相互滲透、有機(jī)結(jié)合，是更新教學(xué)內(nèi)容、延伸美術(shù)課堂的一種好方法。在美術(shù)教學(xué)過程中，用文本架起美術(shù)作品和學(xué)生理解的橋梁，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滿足了學(xué)生的審美需要，陶冶了學(xué)生的情操。

綜上所述，在小學(xué)低段的美術(shù)教學(xué)中，要堅持讓學(xué)生接近美，感受美，以獨(dú)特的方式表達(dá)美，才能體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科魅力和獨(dú)特性。美術(shù)教學(xué)就是要讓學(xué)生在美學(xué)藝術(shù)世界中盡情展開想象的翅膀，享受靈感瞬間的妙趣橫生，在藝術(shù)創(chuàng)作中快樂成長、自由飛翔！