隨著社會(huì)的發(fā)展，各大學(xué)校在積極探索新的教育模式，將學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。然而許多家庭的不和諧，不僅影響學(xué)生的成長(zhǎng)，而且給孩子的學(xué)習(xí)也帶來了很多負(fù)面影響。這是對(duì)學(xué)校教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們必須尋找辦法，推陳出新，創(chuàng)建新父母學(xué)校，利用家庭資源，做好家庭教育工作，以提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

一、親子活動(dòng)，走進(jìn)自然

組織親子活動(dòng)，讓同學(xué)們走進(jìn)大自然、認(rèn)識(shí)大自然，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，提高生物認(rèn)知。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該根據(jù)課題，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)，讓他們走進(jìn)自然，感悟自然，提高他們的生物認(rèn)知。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解掌握。

例如：在講完高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》后的周末，我組織全班學(xué)生和家長(zhǎng)去郊區(qū)進(jìn)行了郊游。在郊游的同時(shí)我給學(xué)生和家長(zhǎng)布置了家庭任務(wù)，讓他們從自然中找出一定的自然因素，放在一個(gè)大容器中組成一個(gè)簡(jiǎn)易的生態(tài)環(huán)境。我布置這個(gè)任務(wù)的目的就是讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行親子合作，在完成任務(wù)的同時(shí)鞏固對(duì)自然生態(tài)環(huán)境中生物成分和非生物成分的含義及組成的認(rèn)識(shí)。在最后的總結(jié)會(huì)上，我收到了各式各樣、色彩斑斕的“生態(tài)環(huán)境”，其中有一份作業(yè)很出彩，有土壤、石頭、水等非生物成分，也有草、花、螞蟻等生物成分，它們都放在了一個(gè)敞口的紙箱子里，放在太陽(yáng)能夠照射的地方，其中就會(huì)有陽(yáng)光這個(gè)非生物成分。我讓全班的學(xué)生和家長(zhǎng)都參觀了這個(gè)作品。那一次的親子活動(dòng)舉辦得很成功，不僅鞏固了學(xué)生們的知識(shí)，也拉近了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

二、自主實(shí)驗(yàn)，廢物利用

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)習(xí)的一部分，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)有限，沒有條件每個(gè)課題都讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因此，在實(shí)際生物教學(xué)中，我們教師可以對(duì)一些實(shí)驗(yàn)只講授原理，讓同學(xué)們回到家中與父母共同利用家中的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

例如：在我講解人教版生物必修2《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我把基本知識(shí)點(diǎn)給同學(xué)們進(jìn)行了講解，并對(duì)DNA為什么是主要的遺傳物質(zhì)給同學(xué)們進(jìn)行了推論。為進(jìn)一步支持理論，我還讓同學(xué)們回到家里利用一切條件自主進(jìn)行《DNA的粗提取和鑒定》這一實(shí)驗(yàn)，然后回交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在收回的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)將實(shí)驗(yàn)中過濾所用的紗布換用成了廣告布。我私下問了這位同學(xué)原因，他告訴我家里沒有紗布，然后他的父親無意間說家里有廣告布，緊接著他就在網(wǎng)上進(jìn)行了查詢，查到的結(jié)果是廣告布要比紗布的過濾收集DNA效果好一倍多，所以他和他的父親使用家里廢棄的廣告布做了實(shí)驗(yàn)。后來在課上，我對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生廢物利用的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，深度互動(dòng)

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)運(yùn)用到我們生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。在實(shí)際教學(xué)中，我們教師可以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，方便學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

例如：人教版生物必修3的《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》內(nèi)容是在周末通過QQ群講給學(xué)生，另外也讓家長(zhǎng)旁聽。我首先建立了一個(gè)QQ群，然后讓全班學(xué)生和家長(zhǎng)加入進(jìn)去，在周末的時(shí)候通過視頻的形式為學(xué)生們講解課本內(nèi)容。這種形式不僅延長(zhǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，還讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂結(jié)尾我還讓家長(zhǎng)以匿名的形式對(duì)我的講課方式提出了意見，其中有一條意見是我的課堂內(nèi)容太枯燥，課堂上容易打瞌睡。我也虛心接受了這一條意見，在后來的講課中我通過多媒體融入了一些視頻和圖片，讓課堂變得生動(dòng)了一些。另外，我還會(huì)借助這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生們發(fā)放一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生互相監(jiān)督完成。這種形式不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，還可以讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，加以改正。

創(chuàng)建新父母學(xué)校，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、家庭的重要作用，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了不可估量的作用。同時(shí)，也有效提高了學(xué)生各方面能力。