小學生活潑好動，注意力不夠集中，因此課堂導入就顯得尤為重要。下面就結合本人教學實踐談幾種常見的導入方法，愿與各位同仁共享。

一、發揮教師的主導地位導入新課

1.復習導入法。

孔子提倡“溫故而知新”，教師在傳授新的知識前，讓學生復習前面學過的知識以及與本課有關的知識點，在復習過程中，教師要多一些鼓勵，課前要精心準備，做到新舊知識之間能融會貫通。

2.預習導入法。

教師在課前布置預習任務，最好設計幾個問題，讓學生帶著問題去預習，然后在課堂上以抽查預習為抓手導入新課，使學生不知不覺進入新課的學習，這種方法使學生對所學內容有較為充分的心理準備，并能培養學習課前預習的好習慣。

3.談話導入法。

教師設置談話主題，通過師生談話，自然引入到新的學習目標中來，在師生和諧的談話中引入新的學習內容。

4.設置懸念法。

激發學生的好奇心，抓住學生的求知欲，設置懸念是最有效的導入法。例如：我在多媒體教室上的第一節課這樣開頭：“Today is a special day for you.”面對學生的好奇目光，教師接著說：“why?”課堂一下子活躍起來，學生各抒己見，有的學生說：“We have a special classroom. There are so many teachers here. It is special for me.”自然引出special一詞。

二、顯現學生的主體地位來導入

1.演講式導入法。

讓學生在音樂聲中進行英語演講，使學生在美的享受中進入英語課。例如：圣誕節這天，學生在欣賞“Jinglebells”這首外國民歌時，我讓學生用英語描述了圣誕節的快樂及圣誕節的來歷，這樣自然新穎地導入到我們要學的“節日”這一教學內容。

2.故事導入法。

故事情節曲折離奇，引人入勝，最容易吸引學生的注意力。提前讓學生搜集與本課相關的故事，課前讓學生講給大家聽。例如：教學“water”時，教師讓學生講了一個“FindingWater”的故事：一只兔子在河里玩耍，浪費水，仙女為了懲戒它，就將水變沒了，沒有了水會發生什么事呢？水去哪了呢？我們應該怎么做呢？故事一開始就設置懸念，好奇心驅使學生的求知欲，于是就自然導入到新課教學。

3.游戲導入法。

一個好的游戲，常常集新奇樂趣智慧于一體，學生喜聞樂見，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學生對新課的畏懼情緒，學生可以在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中主動接受新的知識。例如：學習number時，課前設計一個推火車游戲，學生依次報數，誰出錯誰唱歌，學生就會主動參與其中。

三、借助多媒體導入新課

1.借助圖片導入。

課本中為我們提供了許多圖片，這些圖片都是小學生喜聞樂見的，教師要充分利用現成圖片導入。網絡資源為英語教學提供了豐富的圖片，教師要充分利用網絡圖片導入，激發學生的學習興趣。

2.借助動畫片導入。

小學生喜歡觀看動畫片，教師課前搜集相關的英文動畫視頻，課前播放導入新課，這樣不僅培養了學生的聽力，還能最大限度地調動學生的學習興趣。

3.英文歌曲導入。

小學生在唱英文歌曲時，隨著旋律起伏的變化，在感到放松、愉快的同時，會產生興奮情緒。把唱歌的形式運用到小學英語課堂導入中，能極大提高學生的學習興趣。例如：在教學Unit2 Part顏色單詞前，先讓學生跟著音樂唱一首“color song”英文歌，這首英文歌曲調歡快，學生在悅耳的歌聲中自然進入新課學習，顯得輕松自然。

4.視聽法導入。

視聽法是學生最感興趣的導入方式，也最能吸引學生的注意力。播放電影片段或英文原版歌曲能夠激發學生的學習興趣，從而調動他們學習的積極性。欣賞英文歌曲也是一種方便有效的導入方法。英文歌曲節奏感強，旋律優美，有些節奏非常適合中學生，如后街男孩、小甜甜布蘭妮等演唱的歌曲。視聽導入法不能局限于電影和歌曲，還可以是一些著名演講家的錄音，也是一種有效的導入法。

總之，小學英語課堂教學的導入方法多種多樣，教師可以根據不同類型、不同內容、不同形式的課選擇使用不同的導入方法，其目的只有一個，就是激發學生學習的興趣，使學生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導入一定要有較強的目的性，讓學生明確要學什么，怎么學，為什么要學。同時導入要緊密聯系新課內容。只要教師采用切實有效的英語課堂教學的導入，就能極大地提高課堂教學效益，讓學生在輕松愉快的氛圍中學好英語。