統編初中《道德與法治》教材是依據《義務教育思想品德課程標準》（2011年版）和2016年出臺的《青少年法治教育大綱》以及中共中央頒發的一系列重要文件所編寫的。新教材在充分考慮初中生的生活邏輯、努力切合青少年自身發展需求的同時，以落實立德樹人為根本任務，以培育核心素養為明確指向，以道德教育的方式聚焦青少年生命成長階段的任務。統編《道德與法治》教材的特點主要有：

一、設計意圖突出時代性

1.更加突出社會主義核心價值觀的引領作用。新教材以社會主義核心價值觀為價值引領，將國家、社會和公民個人層面的價值準則有機滲透其中。如：七年級上冊第一課中“少年有夢”一節以少年的夢對接現今強調的“中國夢”，這不僅將“中國夢”就是每一個中國人的夢想這一觀念深植學生心中，更能使學生無障礙地接受并且潛移默化地凸顯“愛國”要求。在第四單元“感受生命的意義”中“平凡與偉大”一框，列舉多個名人事例，展示他們的創造與貢獻，突出社會主義核心價值觀中的“敬業”要求等。

2.緊跟時代步伐。新教材貼近時代發展，具有明顯的時代韻味。如：七年級上冊第二單元第五課“網上交友新時空”中的“探究與分享”欄目以現代學生網上發帖為例，并模仿他們網上貼吧交流模式，選取學生熟知的模式，不僅拉近了與學生之間的距離，引起學生的興趣，同時為后文虛擬世界交往注意事項起到了很好的鋪墊作用，時代性充分顯現。

二、體現綜合性、過程性、實踐性

《道德與法治》是一門綜合性課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。如：在七年級下冊“在集體中成長”一課中，從集體的含義到集體與自身的關系，再到美好集體的建成，探討了與集體共同成長的方法準則，在對學生道德要求的基礎上融入相關法律知識，做到道德法律有機融合。在實踐性上，整個教材隨處可見，如:七年級上冊第四單元第八課“敬畏生命”中“運用你的經驗”欄目中選取與學生生活相關事件“清明祭祖”，第九課“探究與分享”欄目讓學生自己闡述所遇到的挫折等，這些都是根據學生生活選擇的案例活動，引導學生根據自身經驗思考探索，養成良好生活習慣，珍視生命，培養堅強意志。

三、體現中華優秀傳統文化的精神氣質

1.教材引入傳統文化經典。如：在七年級上冊第一單元談做更好的自己時，引用“役其所長，則事無廢功；避其所短，則世無棄材矣”這段話，借古文告誡學生要善于利用自己的優點和長處，改正缺點，努力做最好的自己。

2.在案例選擇、活動設計等方面也盡可能安排優秀傳統文化的內容。如：七年級上冊第一單元第二課第一節“學習伴成長”中展示出“學”與“習”的小篆寫法，引發學生興趣，然后從《禮記·月令》中對“學習”的論述開始，展開話題，引導學生思考學習的內涵。下冊第二單元“品出情感韻味”一課在“探究與分享”欄目中選取我國經典古詩詞，使學生在感受其情感韻味的同時，又對我國傳統文化加深了印象，此舉不但說明新版教材更注重中華傳統文化元素的運用，充分體現《中華優秀傳統文化教育指導綱要》（2014年）“把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系”要求，更是從小處著手堅定文化自信的體現。

四、設置實用性強，貼合學生實際需求

1.教材的內容設置詳細具體，考慮周全。一是充分考慮學生狀態，引導學生學習。學生剛升入初中，在各個方面可能還停留在小學階段，對中學生活不熟悉，需要相應的時間來適應中學的生活。七年級上冊一開始就以“成長的節拍”為整個單元的大標題，之后的三節課總體以認識中學、成長夢想、學習與成長、認識自己進行。不難看出，這一單元整體圍繞“成長”這一關鍵詞，而不是以往教材突出“學習”，給人一種壓迫感。新教材在舒緩節奏的同時，循循善誘，引導學生進入中學學習狀態。二是新增生命教育內容，正確引導學生了解生命的意義。七年級上冊第四單元“生命的思考”也是以往教材所沒有的內容，引導學生探問生命，感受生命的意義。

2.教材的方法技能欄目實用性強。新教材增加“方法與技能”欄目，對學生提出具體可行的指導意見，是新教材的創新之舉。一是方法與技能緊跟教材線索，例如在“少年有夢”中提到努力，“方法技能欄目”緊跟教材內容趁熱打鐵依次介紹了努力的方法、有效學習方法、正確對待他人評價的方法，對學生提出指導意見。二是方法具體并貼合學生實際，不假大空。例如“學會學習”一課，對于學生學習方法的指導意見選取記筆記這一小點入手，具體而又實用。