部編初中語(yǔ)文新教材已使用了一年了，在使用新教材的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：要用好部編新教材，就要充分理解新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系、感悟“守正創(chuàng)新”的新理念。只有這樣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在使用新教材的時(shí)候，才能抓住新教材的核心要素，抓住重點(diǎn)，做到有的放矢，準(zhǔn)確地傳授語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、初中語(yǔ)文部編新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

首先，繼承和吸收中外語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力體現(xiàn)科學(xué)性和時(shí)代性的統(tǒng)一。新教材繼承了以往教材編寫(xiě)的好經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國(guó)外先進(jìn)做法，實(shí)行“編研結(jié)合”，還特別注重學(xué)術(shù)界有關(guān)語(yǔ)文認(rèn)知規(guī)律的研究成果，加以選擇、吸收和轉(zhuǎn)化。同時(shí)，貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。其次，緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這種結(jié)合努力將“價(jià)值觀的整體推進(jìn)”化為語(yǔ)文的“血肉”，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，張冠李戴。再次，努力做到“接地氣”，滿足一線教學(xué)的需要，又能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在的弊病起到糾偏的作用。注意立德樹(shù)人，同時(shí)努力做到潤(rùn)物無(wú)聲，淡化“說(shuō)教”。“以人為本”“自主性學(xué)習(xí)”等理念在教材編寫(xiě)中“沉淀”下來(lái)。

二、初中語(yǔ)文部編新教材的主要特點(diǎn)

首先，主導(dǎo)理念：德育為先，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。語(yǔ)文課本按照“整體規(guī)化，有機(jī)融入，自然滲透”的基本思路，注重育人方面的價(jià)值，選材文質(zhì)兼美，實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到熏陶感染，逐步樹(shù)立正確的思想觀念和高尚的道德情操。其次，體例創(chuàng)新，點(diǎn)線結(jié)合，聯(lián)系生活，“人文精神”和“語(yǔ)文素養(yǎng)”是語(yǔ)文教材內(nèi)容編排的兩條線索。具體而言，就是將“人文精神”的培養(yǎng)作為主線，整體規(guī)劃單元主題。同時(shí)將“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為另一條線索貫穿全書(shū)，即將各種“因素”包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。再次，部編語(yǔ)文新教材的板塊設(shè)置比以前清晰，但彼此融合，綜合性也有所加強(qiáng)。我們使用新教材時(shí)，要在彼此融合方面多用心。幾個(gè)板塊的劃分主要是方便，大致上有序可循，但教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的實(shí)際來(lái)適當(dāng)組合，沒(méi)有必要?jiǎng)澐值媚菢咏缦薹置鳌５谒模ψ龅健耙徽n一得”。部編語(yǔ)文新教材讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰，各個(gè)學(xué)段、年級(jí)、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰。按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來(lái)細(xì)化知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各個(gè)單元。必要的語(yǔ)法修辭知識(shí)，則配合課文教學(xué)，以補(bǔ)白形式出現(xiàn)，努力做到“一課一得”。新教材恰到好處地處理好了過(guò)去語(yǔ)法自成體系和重語(yǔ)感、輕語(yǔ)法的弊端，使一線教師有章可循。

三、初中語(yǔ)文部編新教材的結(jié)構(gòu)體系

1.讀寫(xiě)結(jié)合。2.雙線組元，即新教材采取“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線組織單元結(jié)構(gòu)的編寫(xiě)形式。“人文主題”是按照內(nèi)容類型進(jìn)行單元組合課文，如四季美景、摯愛(ài)親情、修身正己、人生之舟等，形成了一條貫穿教材的顯在線索。“語(yǔ)文要素”是語(yǔ)文素養(yǎng)的各種基本要要素，包括必要的語(yǔ)文知識(shí)、必要的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3.寫(xiě)作：獨(dú)立專題。4.名著導(dǎo)讀、聚焦讀書(shū)方法，分為課內(nèi)自讀和課外自讀，名著導(dǎo)讀屬課內(nèi)自讀，在教師指導(dǎo)下閱讀，進(jìn)行背誦默寫(xiě)的積累。5.補(bǔ)白：語(yǔ)文知識(shí)補(bǔ)給站，盡量用課文中的例子，以貫徹隨文學(xué)習(xí)的思想，內(nèi)容不求全面，突出基礎(chǔ)性，少用術(shù)語(yǔ)，寫(xiě)法上由具體語(yǔ)文實(shí)例導(dǎo)入，采用歸納法，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。有語(yǔ)文知識(shí)（詞義、詞匯、短語(yǔ)），有修辭知識(shí)（比喻、擬人、排比），有文化知識(shí)（謙詞與敬詞），有文學(xué)常識(shí)（關(guān)于詞、律詩(shī)等），這些文學(xué)知識(shí)散放在課后，應(yīng)予以重視。

四、感悟“守正創(chuàng)新”的新理念

部編新教材把“守正創(chuàng)新”這條線索貫穿整個(gè)教材之中。“守正”就是吸收各個(gè)版本教材的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)守保留原來(lái)正確的做法，如自主、合作、探究、小組討論、溝通交流、圓桌教學(xué)、四環(huán)五優(yōu)等。“創(chuàng)新”是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思維為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定益處的效果行為。教學(xué)本身是一種藝術(shù)，是創(chuàng)造，是不可復(fù)制的。新教材新理念是創(chuàng)新，我們就要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)，努力做到教學(xué)的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。

新教材的理念變了，我們的教學(xué)就要與之相適應(yīng)，課怎么上，怎樣去創(chuàng)新，還有待教育同仁不斷去探索，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。