一、課題提出的背景與意義

西光幼兒園占地面積8115平方米，戶外面積廣闊，四季有花，三季有果，環境清新自然，景色宜人，有適合幼兒戶外體育運動的場地，能為孩子提供天然的鍛煉環境。每日的戶外活動是西光幼兒園的特色，保證每日不少于2小時的戶外活動時間是我們的優勢所在。然而，我們存在的問題是：戶外活動流于形式，活動內容不夠豐富，戶外器械資源開發利用不夠充分，家長對開展大型運動會的理解與支持不夠。究其原因是對體育鍛煉的重要性認識不夠；女性老師的性別原因；各年齡段幼兒發展評價指標認識模糊；戶外體育活動評價指標缺乏；戶外器械種類偏少、玩法單一；家長在幼兒體育鍛煉問題上過度保護等。

學齡前階段幼兒身體生長發育迅速，積極開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，還有助于提高幼兒的運動能力，有效促進幼兒的生長發育。基于此更加堅定了我們利用自己的獨特優勢發展孩子體能的做法。

二、課題界定與研究依據

幼兒園戶外體育活動是通過豐富的活動材料、充足的場地空間、科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發展的一種途徑和方式。《3~6歲兒童學習與發展指南》中健康領域的目標要求“幼兒園開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣、增強體質、提高幼兒對環境的適應能力”是我們培養幼兒體育活動興趣、促進幼兒全面發展的意義和目標。

戶外體育活動可以促進幼兒體能的有效發展，均衡培養孩子走、跑、跳、爬等方面的能力，使幼兒動作的靈敏性、協調性、耐力和速度有所提高，促進幼兒個性和潛在能力的發展，培養了幼兒勇敢、活潑、開朗的性格，發展了智力和感知能力。同時在各種體育活動中，培養了幼兒的良好習慣和規則意識。

三、相關的課題研究綜述

陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動特點的戶外活動，讓他們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，促進他們全面發展。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童產生好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的?！痹趹敉怏w育活動中，孩子自由選擇自己愛玩的、感興趣的活動，教師在設計活動內容上也盡量做到新穎，充分發揮了孩子的想象力和創造力，保證幼兒都能夠體驗到成功的快樂。這樣不僅能保持和增強幼兒對體育活動的興趣，還能增強他們的自信心。

運動的孩子是健康的、活潑開朗的、熱情大方的。早期的運動體驗，讓孩子感受到運動帶來的愉悅。使他們堅強勇敢，勇于克服困難，善于同伴合作，形成主動、樂觀、團結、健康的品質，建立積極向上、持之以恒的人生態度。這種體驗和感受會影響孩子的一生。孩子身心健康是一切幼教工作的保證與基石，運動則是健康的氧化劑?！毒V要》指出，要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質。在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。西安西光幼兒園作為省級示范園，高度關注幼兒身心健康發展，依托占地面積8000多平方米、戶外活動場地寬敞這一優勢，增加體育器械投入，挖掘戶外活動深度，積極落實幼兒健康教育的各項目標，為孩子打造一個健康快樂的大空間，將園本教研、游戲匯編、課題研究、自制玩教具比賽等放在首位，重視幼兒戶外體育活動對幼兒健康發展的重要作用。

四、研究過程

在課題研究過程中，通過對幼兒園環境的改變，創設適合各個年齡段、不同形式的戶外體育活動游戲及體能活動案例，通過戶外器械多樣化開展適合幼兒體能發展的戶外活動形式。發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松、愉快等優勢，讓每個孩子真正喜歡體育活動，教師給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康發展。戶外體育活動促進幼兒體能有效發展，使得幼兒動作的靈敏性、協調性、耐力和速度取得進步。真正理解“健康”的含義，制定適當的體育活動目標；通過開展新穎多樣的體育游戲活動，充分調動幼兒對體育活動的興趣；提供和使用豐富、有趣和符合幼兒興趣的運動器械，吸引幼兒主動參與體育活動，引導幼兒自主探索和思考。課題實踐過程中，我園通過制作多種多樣的體育器材，創設活動環境，引導幼兒體驗活動的樂趣、充分發揮戶外體育活動的整體功能，使孩子德、智、體全面發展，通過探索實踐，在提高教師的科研能力方面做了很多嘗試和探索。具體做法有：

1.細化戶外體育活動內容。

分年齡段對幼兒戶外體育活動內容進行分類和細化，確定活動重點。如小班幼兒以角色扮演的形式，讓幼兒通過走、爬、鉆、跳、滾、接等鍛煉幼兒體能；中班幼兒通過走、跑、跳、拍皮球等鍛煉幼兒體能，靈活運用器材；大班幼兒通過走、跑、跨、跳、匍匐爬、跳繩、拍球等鍛煉幼兒體能，豐富幼兒戶外體育活動形式。

2.優化戶外體育活動素材。

為了提高幼兒的身體素質，陶冶他們的情操。我們從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因材施教，促進幼兒在不同水平上得到充分發展。我園在體育器材配置上除了購買一些簡單的器材，還因地制宜，變廢為寶，利用豐富的自然資源，如用油桶、報紙球、繩子等自己制作活動器具。發動家長和我們一起合作，充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶，用松緊帶連接在一起做成拉力器；還可以用各種易拉罐做成高蹺，做成梅花樁練習平衡能力。日?；顒又薪處熯€注意引導幼兒一物多玩。例如：韻律操表演中用到的金箍棒，我們也有很多種玩法：鉆洞、跳格子、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮等。還可以用一些廢紙做成紙球，進行拋、扔、投等多種玩法，拓展幼兒的發散思維。

3.優化戶外體育活動指導。

幼兒園保教室和保健室合作，參照各年齡段幼兒的發展水平目標，針對各班不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設置了不同層次的目標。

例如戶外體育活動以器材為主，多給幼兒一些自由的活動空間，提供豐富的材料供孩子游戲，讓幼兒愉快游戲，使戶外體育活動更富特色。讓幼兒擁有活動的選擇權，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑，從而提高幼兒的身體素質，發展幼兒的活動能力，培養幼兒良好的個性和養成自覺參加戶外體育活動的習慣。

創新體育教學活動，采取和專業幼兒體能訓練機構合作的方式，聘請男教師將每個年齡段需要發展的目標和體育活動結合起來，在專業男教師的帶動下，幫助幼兒練習鞏固，并不斷創新提高，使戶外體育活動與體育教學有機結合，相互滲透，相互補充。充分體現器材的使用科學合理，豐富體育活動的趣味性。我們把體育教學寓于有情節、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，發展幼兒的基本動作，增強體質。并針對大、中班不同的年齡特點，采用競賽的方式，以激發幼兒的積極性，提高練習的效果，培養幼兒積極進取的精神和集體榮譽感。

4.創新戶外體育活動環境。

我園充分利用本園的外部空間，為幼兒體育活動提供富有多種教育功能的戶外運動場地。瑞吉歐指出：環境是教育的一個組成部分，環境應該具有教育的內涵，環境對于幼兒的發展具有重要的促進作用。我園在戶外場地的布局上，充分考慮各種因素，使戶外活動場地變成了立體的、多層次的、多視角的“教科書”,大型戶外玩具的配置上有攀登、懸掛、平衡木、攀爬、投擲、鉆爬等多種功能的組合，放在操場的不同角落，從視覺上劃分戶外場地，形成幾個活動空間。豐富的室外運動材料，為孩子提供了多種多樣的運動體驗，如鉆、爬、平衡、攀登等，鍛煉孩子們的體質，培養幼兒勇敢，不怕困難的意志品質。室外運動材料與室內游戲材料互為補充，安靜與運動，思維能力的培養與運動能力的提高，同時孩子的身體協調能力也得到發展。

幼兒喜歡運動，熱愛運動是他們生理上、心理上的本能要求，如果在幼兒成長過程中提供必要、充足的活動機會，滿足他們好動的欲望，就能使幼兒身體發育正常，體魄健壯，生命力強大，可為其一生的成長打下堅實的基礎。園所重視開發和利用幼兒戶外體育活動，提高幼兒的身體發育水平，培養幼兒對人和事物的初步的積極態度，從而促進幼兒身心健康發展。