冰心先生對馮驥才先生的《珍珠鳥》曾這樣評價：

這真是一篇敘事抒情的好散文，“頭”起得“帶勁”，這“勁”中有無限的喜樂；“收”得有“味”，這“味”中有深邃的哲理。全文短小、精煉、細膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣光彩照人。

筆者以為，我們的語文課堂關注的應該是：馮驥才先生是怎么把這種美好純凈的境界寫出來的？換言之，是怎么達到冰心先生所說的“光彩照人”效果的？

一、課文整體風格的研習

馮驥才先生文章寫得好，畫也畫得好。他的文章，有時也有“畫意”。

這篇散文，采用了工筆細描的手法，語言簡潔洗練、細膩傳神，先是靜態的描寫，后是動態的展示，整個敘事過程冷靜而不動聲色，然而內斂而不直接釋放的情感更加有力度。心理描寫也含蓄而隱蔽，給人以回味無窮之感。文章線索清楚，以“珍珠鳥”串起了文中眾多的材料，使之渾然一體。

二、文中詞句例析

在接下來的對文中詞句的研習中，筆者將盡量使用與學生對話的語氣，以期更切合課堂的實際：

例1：有人說，這是一種害怕人的鳥。

這句話是重要的，也是不可缺少的：“這是一種害怕人的鳥”，寫它“害怕”人，是為了給下文“我”對珍珠鳥的呵護作個鋪墊。

但是，這話是誰說的，在什么情況下說的，聽了這句話，“我”當時有什么樣的想法，作者一概省去。這樣，就可以騰出筆墨來，從容地描摹珍珠鳥的情態。重要的話，不可省去；無關的話，一概不要。

例2：我把吊蘭長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

“笛兒般又細又亮的叫聲”“如同碧玉”是兩個比喻。很顯然，我們心里認同這兩個比喻，覺得作者寫得真好！好在哪里呢？

細細想來，妙處大概在于：

“珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全”，叢林里傳來了叫聲，這聲音細細的，但是清亮，不摻雜質，婉轉、悠揚、有情、有味，而笛聲，也正是這樣，清揚似天籟，卻有無限情思。山谷里的笛聲，是令人向往的，籠里小鳥的叫聲，也引人入勝呢！

例3：過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒！

“忽然”二字，寫出了作者的驚喜。等著，等著，意想不到的一個時刻，籠子里的小生命“探”出頭來！這個“探”字，用得非常妥帖。若用“伸”吧，“伸”好像稍顯粗魯；用“鉆”吧，“鉆”好像太過有力。這個“探”字，寫出了“雛兒”的稚弱和它對世界的好奇。一個字，情態盡出。

例4：這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

這里，描述“小家伙”動作的時候，作者換了一個詞“鉆”，此時的“小家伙”已漸漸長大，也比先前有勁些。不說“蹦”，不說“跳”，是因為外面覆蓋著長滿綠葉的藤蔓，“蹦”“跳”顯然不符合實際。

籠里子“鉆”出一個“小家伙”，作者立刻以一個畫家敏銳的目光觀察了它。這種觀察，也帶著一個畫家獨特的視角，首先留意到的是顏色：紅、灰藍、圓圓的白點。“它好肥”，作者仿佛要在一張白紙上先勾勒草圖一樣，此時便用一個“球”，為“小家伙”的形體下了一個判斷，但“小家伙”又不只是一個“球”，而是一個“蓬松”的球?！芭钏伞倍郑惨鹆俗x者對“小家伙”的憐愛。

遣詞造句的功力，就在于此吧。

文字是一面鏡子，好的文字，不僅映出世界的美好，也映出人心的美好。因為熱愛人世，熱愛生活，熱愛身邊的一切，才以一支妙筆，寫出心里的美好，眼里的美好。所以，冰心先生說，這是一篇“光彩照人”的散文，這里的光彩，是文字的光彩，也是心靈的光彩。

對一篇文章的解讀，仁者見仁智者見智。語文是一個無窮大的話題，有時我們所能做的，可能只是老老實實地讀好一篇文章，學好一篇文章，然后以這樣的“一篇篇”為一個基點，去實現對“語文”的善與美的追求。