2015年開(kāi)始，在整合前五年課堂教學(xué)改革優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，推出以“3+1學(xué)習(xí)共同體課堂教學(xué)改革”為范式的、促進(jìn)學(xué)生整合思維品質(zhì)提升為目的的增值教學(xué)改革。“3+1學(xué)習(xí)共同體課堂教學(xué)改革”確立了“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”為課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。學(xué)習(xí)共同體較之學(xué)習(xí)小組內(nèi)涵更加豐富，學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)溝通，它通過(guò)成員之間經(jīng)常性溝通、交流、分享各種學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生在更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，得到更全面成長(zhǎng)與發(fā)展。“3+1學(xué)習(xí)共同體課堂教學(xué)改革”破解了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生自主、互助、合作交流、研究探討不定的難題，滿足了學(xué)生多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)質(zhì)量得到提升，教學(xué)效果顯著。