“治貧先治愚，扶貧先扶智”，教育系統(tǒng)全面實(shí)施“三扶”（扶志、扶智、扶技）工程。扶志就是扶思想，各中小學(xué)校通過主題班會(huì)、國旗下講話等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想；扶智就是扶知識，各中小學(xué)校重新摸清留守兒童和建檔立卡學(xué)生底子，建立留守兒童和建檔立卡學(xué)生幫扶臺賬。長武縣教育局以“兩卡三臺賬”為載體，不斷提高留守兒童和建檔立卡學(xué)生關(guān)愛水平，全面提高教育質(zhì)量，從根本上阻斷貧困代際傳遞。扶技就是扶技術(shù)，縣級職教中心加大建檔立卡貧困戶和職校學(xué)生技能就業(yè)培訓(xùn)力度，使更多的貧困戶適齡青年和職校學(xué)生掌握一技之長。旬邑縣教育局突出學(xué)生心理矯正，幫扶從“心”開始。科任教師充分利用各校建立的輔導(dǎo)室，借助師生間的心理交往，疏通幫扶學(xué)生思想，落實(shí)好針對性輔導(dǎo)，在全系統(tǒng)印發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展脫貧攻堅(jiān)勵(lì)志教育活動(dòng)的通知》，各中小學(xué)積極創(chuàng)設(shè)條件，將勵(lì)志教育納入課程安排，對四年級（含）以上學(xué)生開設(shè)勵(lì)志教育課程，每周一節(jié)勵(lì)志課，由班主任承擔(dān)本班勵(lì)志教育課程。結(jié)合教育脫貧《師生結(jié)對幫扶實(shí)錄》，增加“勵(lì)志成長”內(nèi)容，落實(shí)貧困生成長記錄，指導(dǎo)幫扶學(xué)生把每一天的生活當(dāng)作勵(lì)志平臺，每天反思自己，激勵(lì)自己，管理自己。同時(shí)結(jié)合評價(jià)引領(lǐng)，階段性開展家長培訓(xùn)、親子互動(dòng)等主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情境體驗(yàn)中得到教育，受到啟迪。