一、設(shè)置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用中，教師應(yīng)該適當(dāng)融入趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋中自由徜徉。那么具體的方式有哪些呢？

以《少年王勃》一課的教學(xué)為例，筆者首先讓學(xué)生通讀整篇課文，然后羅列如下任務(wù)在黑板上：①仔細(xì)閱讀全文后，找出描寫(xiě)少年王勃聰慧過(guò)人的句子；②找出本文的中心句，分析中心句的意思，并談?wù)勚行木浔砻髁送醪哪男┨攸c(diǎn)；③通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找王勃的作品，并進(jìn)行賞析，寫(xiě)一段讀后感。考慮到最后一個(gè)任務(wù)的難度較大，因此我建議學(xué)生可以與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行探討后再進(jìn)行寫(xiě)作，并適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班上評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的讀后感寫(xiě)得最好，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生就能積極地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中。

二、開(kāi)展合作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

由于小學(xué)生的年齡較小，思維發(fā)展還不夠成熟，并且缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于一些較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，難以迅速完成。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展合作交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究，并及時(shí)予以指導(dǎo)，這樣能夠集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

同樣以《少年王勃》的教學(xué)為例，在對(duì)“仔細(xì)閱讀全文后，找出描寫(xiě)少年王勃聰慧過(guò)人的句子”這個(gè)任務(wù)進(jìn)行探究時(shí)，教師要注意一邊引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找描寫(xiě)王勃特點(diǎn)的句子，尤其是對(duì)文章的高潮部分進(jìn)行分析，一邊讓學(xué)生在查找的過(guò)程中理解文章的意思。采用合作交流的方式進(jìn)行教學(xué)，不但可以讓學(xué)生通過(guò)相互交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身能力的不足，進(jìn)而豐富自身的認(rèn)知，而且可以使學(xué)生在合作中增進(jìn)感情，加深友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生而言，單純完成學(xué)習(xí)任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該還包括反思評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，在學(xué)生完成探究任務(wù)后，教師還必須帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行反思，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和缺陷，提高他們的自我認(rèn)知能力。對(duì)此，教師可以以提問(wèn)的角度作為突破點(diǎn)。

仍以《少年王勃》的教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生完成“對(duì)王勃的作品進(jìn)行賞析并寫(xiě)讀后感”這一任務(wù)后，教師向?qū)W生拋出以下問(wèn)題：①千百來(lái)年，人們是如何評(píng)價(jià)王勃的？②仔細(xì)回想自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，有沒(méi)有遺漏什么重要的信息？③你認(rèn)為在分析課文時(shí)，應(yīng)該從哪幾方面入手？重點(diǎn)剖析哪些信息？學(xué)生們對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行思考，實(shí)際上也就是在對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)。

學(xué)后反思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生參與任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，如果能夠長(zhǎng)期保持，將能大幅度提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)水平。但由于小學(xué)生能力尚淺，需要教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)助。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采取科學(xué)的方式有效地激發(fā)其主觀能動(dòng)性，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)技巧。對(duì)此，教師首先應(yīng)設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下逐漸摸索到學(xué)習(xí)技巧，提升其學(xué)習(xí)能力；其次要開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；最后要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的道路任重道遠(yuǎn)，我們還需要在教學(xué)中不斷充實(shí)和完善。