亞斯貝爾斯曾說過，“教育須有信仰。”這意味著學校須構建自己的教育哲學，而課程便是學校的靈魂。

1月31日，高新三小召開跨區域大學區，聯合大學區教師培訓，以“推進課程深度變革，提升學校課程品質”為主題，來自高新三小大學區及成員校，跨區域閻良一校大學區及港務區水流中心小學大學區，共13所學校300余名校長及教師參加培訓。

培訓中，梯次循進教育創立者，著名現代教育家，西安市教育局副巡視員田征，為大家做了課程改革發展的報告。報告中，他重點強調了課程建設在教育教學中的根本地位，認為抓好課程教育就抓住了學校管理的關鍵環節，也充分顯示出學校的校園文化之魂。針對如何做一名優秀的教師，他認為教育人要懂得“養心”，無論是教師與學生，家長或是學校，都應當有一顆互相尊重之心。

隨后，來自西安市教科所所長解慧明，關于“基于學生發展核心素養的課程改革”的主題報告，更是為所有教師指明了方向。

報告圍繞核心素養下，我們將“培養怎樣的人”及“怎樣培養人”兩個方面展開。從國家宏觀層面的頂層設計入手，針對“十九大報告”中的教育方針及“國家深化教育體制機制改革的意見”，概括出核心素養的基本內涵，解答了基層學校怎樣培養全面發展的人。

她指出，要提升學生的核心素養，培養全面發展的德智體美全面發展的綜合人才，首先要提高教育質量，學校可以從教育投入，教師隊伍建設，教育管理，教學科研等方面深入探索，同時，在核心素養的視野下，不斷進行學校文化審視，課程改革，教學改革及學生評價與考試改革。

課程是學校的靈魂，學生是學校的作品，人才的全面發展，需要核心素養的有效支撐。高新三小基于核心素養下的“七彩楓葉樂課程”，正是在創立特色校園文化，建構品質課程體系中不斷探索，捍衛教育的本真，促進學校的內涵發展。