師資力量是否雄厚、教師綜合素質(zhì)的高低對(duì)高校生態(tài)文明教育質(zhì)量具有直接影響，但就目前高校的實(shí)際情況來看，師資力量缺乏已經(jīng)成為制約高校生態(tài)文明教育水平提升的一個(gè)主要問題。由于我國生態(tài)文明教育起步較晚，所以對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度相對(duì)較低。目前，負(fù)責(zé)講授生態(tài)文明知識(shí)的教師大多都是非專業(yè)的，甚至有些教師對(duì)生態(tài)文明教學(xué)體系知識(shí)的掌握并不全面，課程教授過于依賴教材和資料，通過網(wǎng)絡(luò)獲取到的相關(guān)知識(shí)也十分有限。在這種情況下，學(xué)生接收到的生態(tài)文明知識(shí)就會(huì)呈現(xiàn)出零散化、片面化，不利于學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成。導(dǎo)致師資力量缺乏的另一方面的原因是經(jīng)費(fèi)不足，據(jù)調(diào)查，大部分高校都沒有撥出足夠的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和參觀，缺少了提升自我的平臺(tái)，教師素質(zhì)很難提高。