動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要提升的能力有四點(diǎn)：實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于學(xué)生而言，最關(guān)鍵的就是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)人員的要求是多元化的，目前，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)院校雖然注意到了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性差異，但是卻沒(méi)有做到因材施教。所有的學(xué)生并沒(méi)有按照個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)泛而不精，畢業(yè)之后還要在各種公司進(jìn)行二次培訓(xùn)。從2008級(jí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，我們?cè)凇督ㄖ蝿?dòng)畫(huà)》課堂上，就安排學(xué)生制作渭南師范學(xué)院校園整體建筑漫游動(dòng)畫(huà)作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。當(dāng)年制作的校園漫游短片成為學(xué)校的宣傳資料廣為流傳，被校史館收藏并一直循環(huán)播放。隨著校園基礎(chǔ)建設(shè)的大發(fā)展，該項(xiàng)目每年都會(huì)在原有短片的基礎(chǔ)上，增加新蓋的實(shí)驗(yàn)大樓、花園廣場(chǎng)等新景觀(guān)，這些新蓋建筑物都會(huì)被制作成動(dòng)畫(huà)。而引入項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系后，模擬公司的工作環(huán)境并且按照行業(yè)的制作流程進(jìn)行工種劃分，將學(xué)生按工作任務(wù)劃分成不同小組，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而打破了傳統(tǒng)課堂的學(xué)時(shí)概念，也解決了學(xué)生課后不能自學(xué)練習(xí)的問(wèn)題。