在大學英語教學中，教師應是英語課程的設計者，是課堂教學任務的履行者、管理者與監控者，他們應對英語教育與教學的進程進行積極的總結，并以此制訂教學的改進策略。一個優秀的大學英語教師應當忠于自己的教育事業，積極參與科研活動，對科研工作者的良好科研道德準則予以嚴格的恪守。基于此，與新時期發展要求相適應，大學英語教師必須加強自身建設，高度重視職業發展，在專業化發展道路上提高自身素養。大學英語教師應具備廣博的文化知識、出色的文化技能、過人的文化智慧、應有的文化自信、開闊的文化視野以及高尚的文化認可。對此，每一位英語教師都要不斷地認識、豐富、挑戰并超越自我，以理論做支撐進行理性的思考，追求專業化的發展。與當前的社會經濟教育發展新形勢相結合，我國大學英語教師應及時把握當前的有利時機，對自身所具有的英語專業出身優勢予以突出，因勢利導，推動自身學科知識交叉與融合，例如可以在“英語專業+相關專業知識與技能”的復合型發展中優化自己的角色與功能定位，推動大學英語教學實現更好、更快的發展。